您正在看的小学一年级是:整十数加、减整十数。

　　教学目标

　　(一)使学生进一步理解加法和减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数.

　　(二)进一步认识加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法.

　　教学重点和难点

　　重点：学会整十数加、减整十数的计算方法.

　　难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理.

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　1.复习10以内的加减法.

　　3+2　　　　　　　 2+7　　　　　　　　　 4+5　　　　　　　　　 3+4

　　7-3　　　　　　　 9-4　　　　　　　　　 6-3　　　　　　　　　 8-2

　　学生回答时，要强调计数单位.如：3+2，是3个一加2个一是5个一，3+2=5.7-3，是7个一减3个一是4个一，7-3=4.

　　2.复习数的组成.

　　(1)8个十是(　　　 )

　　5个十是(　　　 )

　　(2)60里面有(　　　 )个十

　　90里面有(　　　 )个十

　　(二)学习新课

　　1.导入谈话.

　　师：今天小动物们要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球.每盒10个，一共6盒.十个十个地数一数，一共有多少个小皮球?(学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球)

　　师：对!一共有60个.今天我们就来学习整十数加减整十数的计算.

　　板书课题：整十数加、减整十数.

　　2.教学例1.

　　师：请同学们按要求摆小棒.(学生动手摆小棒.一名学生到

　　黑板上摆，其余学生在桌上摆)

　　师：左边先摆出2捆，右边再摆1捆.一共有多少根?

　　师：1捆是一个十，2捆是几个十?(2捆是两个十)

　　师：求一共有多少根?怎样计算?(边画集合圈，边板书)

　　列式：20+10=

　　师：计算加法时，可以这样想：20是由几个十组成的?10是由几个十组成的?“20+10”是几个十加几个十?得几个十?(按4人一组讨论，每人都说一说你是怎样想的.然后由一名学生口述，教师板书)

　　板书：20+10=30.

　　想：2个十加1个十，是3个十.

　　再摆小棒图(一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆)

　　师：先摆3捆小棒，去掉1捆，现在还有多少根?(学生可能拿走1捆，这时教师追问)

　　师：去掉1捆，怎样表示?(画虚线图)

　　师：现在还有多少根?怎样计算?(用减法计算)

　　列式：30-10=

　　师：计算减法时，怎样想?(这样想：3个十减去1个十，

　　是2个十，2个十是20)

　　所以：30-10=20.(学生口述时，教师板书)

　　齐读：20+10=30，30-10=20.

　　3.做一做.(出示投影片)

　　师：请同学们看图列出一道加法、两道减法算式.(学生把算式写在练习本上，指一名学生口述.教师演示投影片)

　　40+20=60 60-20=40 60-40=20

　　师：你是怎样想的?

　　学生答：4个十加2个十是6个十，是60.

　　6个十减去2个十是4个十，是40.

　　6个十减去4个十是2个十，是20.

　　师：看图列出两道加法算式.(同上)

　　40+3=43　　　 40+30=70

　　师：对比这两个算式，说一说整十数加一位数和整十数加整十数计算方法有什么不同?(同桌的同学互相说一说)

　　左图：左边有4圈珠子，每圈10个，就是4个十，即40;右边有3颗珠子.把左、右两边合起来是43棵珠子.所以：40+3=43.

　　右图：左边有4圈珠子，每圈10个，就是4个十，即40;右边有3圈珠子，每圈10个，就是3个十，即30.把左、右两边合起来是4个十加3个十，是7个十，即70.所以：40+30=70.

　　师：通过上面两道题的比较说明，只有相同单位的数才能直接相加、减.同学们在做题时一定要看清数位、认真仔细，才能使得计算正确.

　　(三)巩固反馈

　　1.口算练习(出示口算卡)

　　(1)20+10　　　 30+20　　　　　　 40+10　　　　 60+30

　　40-20　　　　 50-30　　　　　　 90-50　　　　 70-40

　　(开始时说：怎样想的，后面从略)

　　(2)30+6　　　　 50