您正在看的初二生物是:肺的通气。 演示“呼吸运动与肋骨的运动关系”，学生分组用自备的教具模拟肋骨运动。

　　③ 观察和讨论：肋骨的运动与胸廓前后径和左右径的变化如何相关?

　　④ 归纳总结：由于肋间外肌的收缩，肋骨上提，胸骨向上向外移动，使胸廓的前后径和左右径都扩大;反之，肋间外肌舒张，肋骨下降，胸骨向下向内移动，使胸廓的前后径和左右径都缩小。总之，肋间肌肉的收缩和舒张牵引肋骨运动，从而引起胸廓前后径和左右径的变化。

　　(2)演示实验2：膈的运动

　　① 教师介绍模型各部分代表的部件：橡皮膜代表膈，两个气球代表肺，玻璃瓶代表胸廓。

　　② 教师在前面用教具演示膈的运动。说明用手向下拉橡皮膜，使膈顶部下降，代表膈肌收缩;手松开橡皮膜，使膈顶部回升，代表膈肌舒张。

　　③ 学生观察并思考：膈的运动与胸廓的上下径的变化如何相关?

　　④ 归纳总结：膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大;膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小。

　　(3)小组讨论：

　　① 呼吸运动是怎样产生的?

　　② 呼吸运动导致的什么最根本变化使肺通气能够顺利完成?(肺内气压的变化)

　　(4)全班进行概括总结呼吸运动的原理并板书(见板书设计)

　　人在平静状态，肋间外肌的收缩时，肋骨上提，胸骨向上向外移动，使胸廓的前后径和左右径都扩大;膈肌收缩时，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大;这时候，胸廓扩大，肺随着扩张，肺的容积增大，肺内的气压下降，外界空气就通过呼吸道进入肺，完成吸气动作。肋间外肌舒张时，肋骨因重力而下降，胸骨向下向内移动，使胸廓的前后径和左右径都缩小。膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小。这时候，胸廓缩小，肺也随着回缩，肺的容积缩小，肺内的气压升高，迫使肺泡内的部分气体通过呼吸道排到体外，完成呼气动作。

　　(5)深呼吸动作的完成

　　体验：作几个深呼吸动作，讨论除了有肋间肌和膈肌的舒缩外，还有哪部分的肌肉参与

　　参与深呼吸的肌肉还有胸部的肌肉和腹部的肌肉，使吸气时胸廓扩得更大，呼气时胸廓缩得更小。

　　由此可见：呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张而引起的;呼吸运动的结果，实现了肺的通气。

　　在日常生活中，有的人因煤气中毒、触电、溺水而突然停止呼吸，这时候，就要采取人工呼吸的方法(常用口对口吹气法)进行急救。人工呼吸就是根据呼吸运动的原理，借助外力使患者的胸廓有节律地扩大或缩小，从而引起肺被动的扩张和回缩，使患者恢复呼吸。每分钟内人工呼吸的次数应该与正常人的呼吸率一样。4、实验：练习人工呼吸的方法

　　学生先阅读实验的目的要求、材料用具和方法步骤，以掌握急救动作的要领。然后教师再示范讲解。

　　使用人工呼吸的具体做法和步骤： ① 尽可能在空气新鲜的场所进行。 ② 要使被救者的呼吸道畅通，事先要解开衣领，清除口、鼻内的污物。 ③ 让被救者仰卧，颈下垫高，使头后仰，并将口敞开，盖上一层纱布。 ④ 救护者深吸一口气后，对准被救者的口，用手捏住被救者的鼻孔，进行吹气。吹气停止后，救护者的嘴离开，并立即松开捏鼻的手。每分钟内吹气的次数要与平时呼吸频率一样。 ⑤ 观察反应。气吹入后，如胸廓略有隆起，则为成功;如无反应，则应该检查被救者的呼吸道是否畅通，或者吹气是否得当等。

　　进行人工呼吸，有时需要半小时，甚至数小时以上才有效果。因此一定要耐心，坚持，要尽最大的努力来挽救生命。

　　讨论：为什么每分钟吹气的次数为16~18次。

　　人的呼吸频率为多少?

　　5、学生实习活动：测试平静时与运动后的呼吸频率

　　(1)、测试平静时的呼吸频率

　　两人一组，轮换测试。被测者双手放于胸部两侧，感受到呼吸运动，每完成一次吸气动作和一次呼气动作为一次呼吸。然后，测试者计时，被测者记录1分钟的呼吸次数，连续三遍。测试结果记录于下表中。

　　(2)、测试运动后的呼吸频率

　　被测者做下蹲起立动作20~30次后，测一次呼吸频率。二人轮换。测试结果记录于实验报告的表中。

　　[观察与记录] 姓名平静时呼吸频率 运动后呼吸频率

　　123平均值123平均值

　　[分析与思考]

　　① 什么叫呼吸频率?

　　② 运动后的呼吸频率为什么比平静时加快?

　　③ 比较同组两个人呼吸频率差异的大小，分析两人呼吸频率差异大小的原因。

　　总结：单位时间(一般以1分钟计算)内呼吸的次数叫做呼吸频率。呼吸频率随年龄、性别、健康状况和运动程度的不同而有所差异。成年人在平静状态下的呼吸频率为每分钟16~18次，儿童约为每分钟20次，女性一般为男性多1~2次。人体运动加强时，呼吸频率也随之加快，这样可以使人体获得更多的氧，排出更多的二氧化碳。

　　设计一表格统计记录班内男生、女生的呼吸频率，并计算出男生、女生和全班同学呼吸频率的平均值。

　　设计并画出全班同学以及男生、女生呼吸频率的变化曲线。

　　第三课时

　　为了测定人体呼吸功能的强弱，常用什么做指标?(肺活量)

　　什么叫肺活量?如何测定?

　　肺活量——尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的气体量。测量肺活量要测量三次，最大的一次就是肺活量的值。

　　实验：学习测定肺活量的方法

　　学生阅读实验的目的要求、材料用具和方法步骤，然后实际操作，将自己的肺活量记录下来。

　　记录全班的肺活量，统计全班总肺活量、男生总肺活量、女生总肺活量，及全班、男生、女生的平均肺活量如下列表格里。并对数据进行分析，做全班肺活量的分布曲线图。

　　[观察与记录]

　　1. 个人肺活量

　　次数第一次第二次第三次肺活量

　　测定数值mlmlmlml

　　2. 全班肺活量

　　男 生 女 生

　　肺

　　活

　　量

　　(毫升)

　　总量

　　[分析与思考]

　　1、数据整理

　　项目全班人数男生数女生数全班

　　总肺活量全班

　　平均肺活量男生平均

　　肺活量女生平均

　　肺活量

　　2、全班肺活量分布曲线

　　3、分析(1)造成男生与女生肺活量差异的原因可能有哪些?

　　(2)肺活量的大小与肺的呼吸功能有什么关系?

　　肺的呼吸功能除了用肺活量来衡量，还可以用胸围差作测量指标。

　　胸围差是尽力深吸气时的胸围长度与尽力深呼气时的胸围长度之差。

　　实验：测定胸围差

　　先让学生阅读此实验的目的要求、材料用具和方法步骤。

　　教师找开朗、大方的学生做示范，然后请学生自己做实验。根据实验结果进行讨论：为什么长期进行体育锻炼的人，其胸围差比一般人的大?

　　板书设计：

　　第六章 呼吸

　　第一节 肺的通气

　　一、呼吸系统的组成

　　二、肺的通气：肺与外界环境进行气体交换的过程。

　　实验——练习人工呼吸的方法

　　实习——测平静时和运动后的呼吸频率

　　三、呼吸的功能指标

　　1、肺活量：尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量

　　实验：学习测定肺活量的方法

　　2、胸围差：深吸气时的胸围长度与深呼气时的胸围长度之差。

　　实验：测定胸围差。

　　探究活动