您正在看的初中二年级是:青海湖，梦幻般的湖教案2。

　　教学目的：

　　1、了解青海湖梦幻般的奇妙景色。

　　2、了解课文观察与现象相结合，语言自然优美的特点。

　　教学重点：

　　1、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。

　　2、培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入新课

　　大自然里到处都有令我们陶醉的美景。在美丽的西部，有一个被世人称为“梦之湖”的湖泊，有一首歌就是赞美这“梦之湖”的，歌名就叫《青海湖》。上周末我让大家去学这首歌，同学们学得怎么样啊?现在就把我们的歌声展示给在座的老师，好吗?

　　二、简介青海湖

　　这首歌主要表达了人们对青海湖的赞美之情。关于青海湖我让同学们去搜集查阅了资料，现在我就来考考大家。青海湖在哪儿?青海湖有多大?它是淡水湖还是咸水湖?(学生根据搜集的资料作介绍，教师给予适当表扬)

　　下来同学们还可以对青海湖作进一步的研究，不懂的可以向你们的科学、地理老师请教。今天我们主要是跟随当代作家冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。现在就让我们在音乐的伴随下走进青海，走进青海湖。

　　以它粗犷、质朴、自然的美享誉世界。今天，让我们在音乐的伴随下走进青海湖，跟作者冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。

　　(放音乐)

　　三、初读课文，整体感知

　　青海湖如此之美，作者是从哪些方面来展示青海湖的美的?

　　请同学们用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文，要求读准字音，读通课文。

　　四、合作交流

　　1、

　　2、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听?

　　3、作者是从哪几方面写青海湖的?

　　湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的。

　　湖水蓝而晶莹明澈

　　青海湖 粗犷、自然、质朴的美 梦幻般的湖

　　鸟儿的世界、鱼儿的乐园

　　五、重点品读、感悟

　　1、你认为课文中的哪些句子写得好，好在哪里?

　　2、“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢?”联系课文内容，说说你对这句话的理解。

　　六、探究活动

　　青海湖目前已成为一处游览胜地，请你根据课文内容或自己搜集到的有关资料，为导游写一篇解说词，并学做导游。

　　1、这篇课文你读懂了哪些内容?

　　2、这篇课文哪部分能激发你读的欲望?为什么?

　　3、观看课件，领会青海湖的美丽景色。(青海湖不仅充满了粗犷、自然、质朴的美，而且是个鸟儿的世界、鱼儿的乐园。)

　　(二)读读自己喜欢的段落，体会作者的思想感情。

　　青海湖的湖水晶莹清澈

　　青海湖充满了粗犷、自然、质朴的美。

　　青海湖是鸟儿的世界、鱼儿的乐园，是个绝妙的世外桃源。

　　----------------青海湖是梦幻般的湖。

　　(三)谈谈自己对这篇文章的评价。

　　三、总结全文。

　　文章值得学习的地方：

　　1、丰富的形容词，运用正确，比喻恰当，这些都使语言生动、形象、优美。

　　2、观察与想象相结合。

　　4、层次清楚。

　　四、巩固练习：有感情地朗读课文

　　板书设计：

　　湖水蓝而晶莹明澈

　　4*青海湖 粗犷、自然、质朴的美 梦幻般的湖

　　鸟儿的世界、鱼儿的乐园

　　五、重点品读、感悟

　　1、你认为课文中的哪些句子写得好，好在哪里?

　　2、“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢?”联系课文内容，说说你对这句话的理解。

　　二、初读课文，了解内容

　　1、学生自由朗读课文，扫清字词障碍。

　　2、再读课文，想一想作者从哪几方面写青海湖的?(湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的。

　　三、细读课文，自读自悟

　　1、再认真读课文，把你认为最好的句子读一读。并说出自己为什么喜欢?

　　2、画好后，说理由，如果说不通，小组间互相讨论。

　　1、交流课题，抓住"梦幻"一词。

　　2、介绍青海湖有关的旅游网站，出示课件与课文相关其它美丽湖泊景物的图片，利用图片的美感，激发学生学习的兴趣，引入课文的教学。

　　明确目标：我们通过本篇课文，要学会什么?要了解什么知识，培养什么能力?

　　二、指导自学

　　(一)交流预习心得。

　　1、这篇课文你读懂了哪些内容?

　　2、这篇课文哪部分能激发你读的欲望?为什么?

　　3、观看课件，领会青海湖的美丽景色。(青海湖不仅充满了粗犷、自然、质朴的美，而且是个鸟儿的世界、鱼儿的乐园。)

　　(二)读读自己喜欢的段落，体会作者的思想感情。

　　青海湖的湖水晶莹清澈

　　青海湖充满了粗犷、自然、质朴的美。

　　青海湖是鸟儿的世界、鱼儿的乐园，是个绝妙的世外桃源。

　　----------------青海湖是梦幻般的湖。

　　(三)谈谈自己对这篇文章的评价。

　　三、总结全文。

　　文章值得学习的地方：

　　1、丰富的形容词，运用正确，比喻恰当，这些都使语言生动、形象、优美。

　　2、观察与想象相结合。

　　4、层次清楚。

　　四、巩固练习：有感情地朗读课文

　　板书设计：

　　湖水蓝而晶莹明澈

　　4*青海湖 粗犷、自然、质朴的美 梦幻般的湖

　　鸟儿的世界、鱼儿的乐园

　　4*青海湖，梦幻的湖

　　[教学目的]

　　一、 知识教学点

　　1. 了解青海湖梦幻般的奇妙景色。

　　2. 了解课文观察与想像相结合，语言自然优美的特点。

　　二、能力训练点

　　1. 学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。

　　2. 培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力。

　　三、德育渗透点

　　爱国、爱自然的思想感情。

　　[教学重难点 ] 理解对湖水的描写和对湖周风光的描写，从中体会青海湖梦幻般的美。

　　[课时安排] 两课时

　　第 一 课 时

　　一、 导入新课，明确目标

　　(一) 谈话导入：

　　1. 你到过哪些自然风景区，选你最喜欢的一处向大家介绍。

　　2. 今天，我们学习第四课"青海湖，梦幻的湖"(板书课题)，欣赏那梦幻般的境界。

　　(或用图像导入--小黑板、录像、课件)

　　(二) 明确目标：我们通过这篇文章的学习，要学会什么?要了解什么知识，培养什么能力?

　　要了解青海湖梦幻般的奇妙景色，培养自己观察事物的能力和想像的能力，以及体会作者情感的能力，并能在有感情的朗读中体现出来。

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