您正在看的高中二年级是:矛盾在事物发展中的作用。

　　(学生回答后，教师归纳。)

　　在鸡蛋孵小鸡的过程中，种蛋本身的遗传基因中存在着未来小鸡所有的性状的遗传信息，种蛋能变为小鸡、只能变为小鸡的这个发展方向是由种蛋本身的内部矛盾即内因决定的。而无精蛋或者石头，无论在什么样的温度下边决不会孵出小鸡来，因为它们本身不具备孵小鸡的内部矛盾即内因。

　　请同学们阅读教材第l19页第3自然段至第120页第2自然段。

　　教师提问：

　　①为什么种瓜不能得豆?生物进化过程中起决定作用的因素是什么?

　　②人类社会发展的主要动力是什么?

　　(学生回答后，教师归纳。)

　　无论是自然界的事物，还是人类杜会的事物，在它们的发展过程中，内部矛盾即内因起着根本的、第一位的作用。

　　所以，我们考察任何事物的发展过程时，一定要特别重视内因的作用。

　　提问：事物的发展能不能只有内因而没有外因?(显然不行)

　　(2)外因是事物变化发展的条件。

　　通过前面的学习，我们已经知道，世界上的一切事物都处于普遍联系之中，孤立的事物是不存在的。任何事物的变化发展都离不开外部条件。内因虽然决定着事物发展的性质和方向，但只有具备了一定的外部条件时，才能使事物变化的可能性变为现实性，才能实现这种发展。外因对事物的变化发展能够起加速或延缓的作用。

　　鸡蛋之所以可以而且只能孵出小鸡，固然由种蛋内部的遗传基因(即内因)决定的，但有没有适宜的温度这一外部条件(即外因)，对能不能实现种蛋变小鸡的发展结果影响极大。有了适宜的温度，胚胎就会继续发育，长成雏鸡，实现发展;温度不适宜(或低或高)胚胎都不能继续发育，甚至死亡，也就不能实现由鸡蛋到小鸡的发展。

　　请同学们阅读教材策120页第3自然段至第121页第1自然段。想一想教材第120页小栏目中的问题。

　　提问：古莲子为什么会沉睡千年?

　　莲花

　　莲 芯

　　(学生回答后，教师归纳。)

　　这些莲子，坚实的果皮几乎是不透水的，而泥炭层中氧的含量极少，当地气温低、雨量少，致使这些莲子得不到萌发的条件——水分、氧、适宜的温度。这一事例说明事物仅有内因没有外因是不可能发展的。

　　可见，外因在事物变化发展中是不可缺少的必要条件。

　　提问：在事物发展中外因是不可缺少的必要条件，但外因能不能离开内因而单独起作用呢?请同学们思考。

　　(3)外因通过内因起作用

　　这是教学的难点。“关于内因是事物变化发展的根据”，学生在大量的事例分析面前，一般是能够理解和接受的。同样，在单独讲 “外因是事物变化发展的条件，有时甚至是重要条件”时，学生理解和接受也不会感到困难。但在讲授 “外因必须通过内因才能起作用”时，疑点会很多。

　　对内外因的作用及外因是否 “必须”通过内因才能起作用的问题，哲学界一直有争论。大体有三种不同观点:一种观点认为外因不仅是事物发展的条件，也是发展的根据，常常直接起第一位的作用。另一种观点认为内外因是相对而言的，此方的内因是彼方的外因，彼方的内因是此方的外因。还有一种观点认为“外因必须通过内因起作用”可以反过来说，即“内因再重要也必须通过外因起作用”，而不能一律强调内因是第一位的原因。

　　教材在处理时，强调了“内外因共同起作用”、“二者缺一不可”，并特别说明“外因有时会起非常重大的作用”，“外因必须通过内因起作用，而不能单独起作用”。因此教学时，要把握好这一限度，不必过多展开;同时要紧扣教材的观点回答分析学生的疑难问题。

　　因为尽管外因在事物的变化发展中是不可缺少的必要条件，有时甚至起着非常大的作用，但外因对事物发展的作用总是通过促使事物内部矛盾双方的变化(内因)而起作用的。

　　1962年夏天，郭沫若游览普陀山时拾到一个笔记本。靡页上写了一副充满伤感语气的对联：“年年失望年年望，处处难寻处处寻”，横批是“春在哪里”。郭老透过对联的字里行间，似乎看到了一个悲观的心灵正在寻找慰藉。他立即设法找到了丢失笔记本的主人——一位两次高考落榜的姑娘。只见那姑娘神精颓丧，心灰意冷，对前途丧失了信心，甚至对生活也几近失去了勇气。郭老对她循循善诱，悉心开导，并把她写的对联改为“年年失望年年望，事事难成事竟成”，横批是“春在心中”。与此同时，郭老又向那姑娘赠《薄松龄落第自勉联》一副：“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”。那位考场失意的 郭沫若

　　姑娘在郭老的鼓励开导下，信心陡增，表示从此决不消沉，要从失败中奋起。 在这里，郭老的回春妙笔(外因)仍然是通过促使姑娘的思想(内因)发生变化，使生欲战胜死念起作用的。

　　请同学们阅读教材第121页第3、4自然段。

　　(这部分内容教师可以和同学一起一边阅读一边讲解、归纳。)

　　(在讲解教材第121第4自然段的事例时，教师可根据情况适当作以下补充，以提高兴趣，加深印象，帮助同学理解。起到激情导行的教育效果。)

　　请同学们思考教材第121页“议一议”小栏目中的问题。

　　(教师可根据情况对盂子的话适当加以解释。孟子的话意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。)

　　(学生议论后，教师讲解、归纳。)

　　大丈夫之所以成为大丈夫，是由坚强的毅力、清高的品格、无畏的精神等内在因素决定的。而富贵、贫贱、威武都是外因，对意志坚强的大丈夫是无能为力的。其原因就在于外因必须通过内因才能起作用。孟子的这段名言，体现了中华民族的优良传统。

　　孟 子

　　课堂小结

　　事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。

　　课堂练习

　　单项选择题

　　党的十六大和十届全国人大都强调要继续实施西部大开放战略。在西部开发中优先安排水利、电力、交通、环境保护和资源开发项目。东部发达地区要继续帮扶西部地区···

　　据此回答1—3题。

　　1.这是因为 ( )

　　A.内因是事物变化发展的根本原因

　　B.外因是事物变化发展的重要条件

　　C.外因只有通过内因才能起作用

　　D.矛盾是事物发展的动力

　　2.近年来，在对待西部地区扶贫问题上，党和政府一再强调“受之以鱼不如受之以渔”。这句话体现的哲学道理有 ( )

　　①外因是变化的条件 ②外因通过内因而起作用 ③内因是变化的根据 ④内因和外因同等重要

　　A. ①②③ B. ①② C. ①③ D. ①④

　　3.为加快西部地区的发展，国家将继续促进西部地区与东部地区开展全方位的经济技术合作;加大东部地区对口支援西部地区的力度。上述做法体现的主要哲学道理是( )

　　①共同富裕是社会主义基本目标之一 ②外因对事物的发展起着促进作用

　　③外因是事物变化发展的重要条件 ④主要矛盾在事物的发展中起着决定作用

　　A.①② B. ②③ C. ①④ D. ②④

　　4. “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”蒲松龄的这幅落第自勉联所蕴含的哲学道理是 ( )

　　A.事物的发展是内因和外因共同起作用的结果

　　B.内因和外因在事物的发展中的地位和作用是不同的

　　C.外因是通过内因起作用的

　　D.内因是事物变化发展的根本原因

　　参考答案

　　1.B 2.A 3.B 4.C