您正在看的高中信息技术是:程序设计基础。

　　教学目标：

　　1. 了解计算机解决问题的四个阶段。

　　2. 理解“算法”的概念和算法的三种基本结构。

　　3. 能读懂流程图，并能初步进行简单的流程图设计。

　　4.知道什么是结构化程序设计

　　教学重点：

　　算法及其描述(流程图)

　　教学难点：

　　理解算法的三种基本结构，并在此基础上进行简单的流程图设计

　　教学方法：

　　讲解、练习

　　计划课时：

　　1—1.5课时

　　教学过程：

　　一、计算机解决问题的四个阶段

　　1.提示学生思考如何用计算机解决一个实际问题，例如一元二次方程，引入“程序”的概念。

　　程序就是命令的序列

　　2.让学生谈谈自己解决问题的步骤，想象计算机解决问题的可能步骤，教师总结陈述计算机解决问题的四个阶段。

　　(1)需求分析——解决“做什么”的问题

　　问题是什么;已知条件是什么;要得到什么样的结果

　　(2)算法设计——解决“怎么做”的问题

　　什么是算法;

　　什么是设计算法;

　　算法的基本要求;

　　如何描述算法：自然语言

　　图形符号—流程图、N-S图(去掉线条和箭头);

　　(3)编写程序——“翻译”

　　设计出的算法，人能看懂，计算机无法看懂，必须经过翻译;

　　确定一种程序设计语言，将描述出的算法“翻译”成一条条计算机命令行，这个翻译过程也称为编码或编程;

　　让学生列举知道的计算机语言;

　　(4)上机调试——验证、检查、修改

　　(5)总结四个阶段各自的作用和重要性

　　二、以解一元二次方程为例，介绍算法、流程图、算法结构

　　1.让学生按照以上要求对问题进行需求分析和算法设计

　　(1)需求分析

　　问题：解一元二次方程;

　　已知条件：三个系数a,b,c;

　　目标结果：x的值;

　　(2)算法设计(描述)(P60)

　　自然语言描述 流程图(特点是用“流线”给算法设计中的每一个步骤指定了逻辑上的顺序);

　　对P61表4-1进行简单讲解

　　2.算法的三种基本结构(P62)

　　(1)顺序

　　(2)分支

　　(3)循环

　　三、举例说明结构化程序设计(P62)