您正在看的中学综合是:写作评讲课教案。

　　知识目标：1.掌握记叙文选材的知识;

　　2.掌握写人记叙文突出人物性格的写法。

　　能力目标：1.学会选择自己有独特而深刻感受的鲜活材料的能力;

　　2.培养真实记叙自己生活经历的能力;

　　3.培养联想和想象的能力。

　　情感目标：引导学生在写作中体会人与人之间的亲情与友情。

　　教学重点 1.培养真实记叙自己生活经历的能力;

　　2.培养联想和想象的能力。

　　教学难点 学会选择自己有独特而深刻感受的鲜活材料的能力

　　教具媒体 投影

　　过程设计 读、议、评、讲紧密结合，充分调动学生参与教学活动的积极性。

　　教学步骤

　　教师活动内容

　　学生活动内容

　　时间分配

　　一、回顾上节课作文的要求

　　上次我们出了一个半命题作文，要同学以“谢谢××”为题，写一篇表达真诚谢意的文章。要求 ：

　　① 要有真情实感。

　　② 在真情的基础上，通过想象充实文章的内容。

　　1分钟

　　二、总结上次作文优点与缺点。

　　优点：

　　①题材广泛。

　　③ 内容比较具体，能够通过具体的事情来表达对别人的谢意。

　　缺点：有些同学，由于缺乏对生活的积累，缺乏对生活的感受和思考。因此，作文的内容有较多的编造成分，使读者感到不真实。

　　如：为了突出父亲的严厉，写我很小的时候，父亲带我过马路，眼前的车一辆接一辆急驰而过。我想让爸爸领着。他却说：“自己走。” 又如：1987年8月30日，随着一声响亮的啼哭，我来到这个世界 。瞧!大称盘里的小家伙笑得多么甜。原来是他的妈妈左手拿着一个小波浪鼓在使劲地摇。爸爸右手举着一个小风铃在不停地晃动。

　　2分钟

　　三、分析讨论这两篇作文。

　　这两段内容都不符合生活的真实。昨天我们发下的两篇范文，就符合这次作文的要求。

　　四、分析第一篇作文。

　　分析讨论第一篇作文.请一位同学读《谢谢大舅》这篇文章。大家思考这篇文章好在哪里?为什么?讨论2分钟找出小组代表发言

　　请同学读第一篇作文《谢谢大舅》.

　　学生讨论

　　学生发言

　　3分钟

　　2分钟

　　3分钟

　　五、小结

　　1.选材方面的特点：选取生活中的事情。哭的时候哄着我，受委屈的时候呵护我，成绩下降时帮助我，爱吃的东西留给我。从不同角度写出大舅对我的关爱，展示大舅性格的某一侧面。

　　2.在叙事中突出了人物的感情和性格：第三段刻画大舅主持公道对弱小者给予照顾。

　　3.语言方面的特点：个性化的语言生动形象，符合人物身份。如：“认大舅做干爹。”“我当您亲女儿吧!我要孝敬您一辈子。”

　　总之,本文的特点是选取生活中亲身经历的事，抒写自己的真情实感。文章朴实生动。

　　2分钟

　　六、分析第二篇作文

　　读第二篇文章《谢谢爸爸、妈妈》

　　大家思考, 这篇作文跟第一篇比,写法上有什么不同?有什么特点 ?

　　请同学读第二篇作文《谢谢爸爸、妈妈》.

　　学生讨论

　　7分钟

　　15分钟

　　七、小结

　　总结:1.结构上：通篇运用了对比的方法。如：***爱是温柔的。爸爸的爱是严厉的，体现在严格要求上，从孩子的发展、前途着眼，培养孩子自制能力。2.善于想象，将自己的感受通过比喻的修辞方法表现出来。如“***爱是月亮，无论阴晴圆缺都不失其柔美的金黄本色。”“爸爸的爱是太阳炙晒和火辣辣的。”再如“***爱是水，柔和亲切透明。”“爸爸的爱是冰，坚硬严厉朦胧。”又如，用太阳、地球、月亮这三个比喻，把三者永远是一个整体、缺一不可的关系，恰当地表现出来。 写出了“我”心理发展的过程。“我”对爸爸的爱是从不理解到理解。两篇文章共同点：在叙事的基础上，通过想象充实文章内容，深化中心。作者说，她写大舅帮助学习的事就是想象的。平日她学习有不会的题，就去问大舅，大舅给她讲。可她想如果如实写下来，就显得平淡。于是就想到让大舅把错题抄上，并写出解题思路。第二天姥姥告诉她，大舅昨天很晚才睡，她非常感动。这样写深化了中心，也能打动人。

　　请李绚同学谈谈写这篇文章的体会。

　　请李绚同学谈谈自己的文章哪些地方是想象的。

　　2分钟

　　2分钟

　　八、总结

　　④小结归纳：我们写作文重在写真人真事，抒发真情实感，但有时为了充实文章的内容，增强文章的感染力，也可以发挥联想，可以进行一些符合生活真实的虚构。通过分析两位同学的作文，我们知道写好一篇作文，要有自己的真情实感，并且在真实的基础上，通过想象充实文章的内容。下面我们共同学习鲁迅的一段话，做为本课的结束。鲁迅先生说：“所写的事迹，大抵见过或听过的缘由。但全不用这事实，只是采取一端加以改造，或生发开去，到足以几乎发表我的意见为止。人物的模特也是一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”

　　3分钟

　　九、作业

　　题目：高科技给我带来的……

　　要求和上次做作文一样。

　　板书设计：

　　第一篇

　　1.选取生活中的真人真事，从不同角度写出大舅对我的关爱，展示大舅性格的某一侧面。

　　2.个性化的语言生动形象符合人物的身份。

　　第二篇

　　1.全文叙事结构用了对比的方法。

　　2.善于想象，将自己的感受通过比喻的修辞方法表现出来。

　　3.善于设置悬念，写出我对爸爸认识的心理发展过程。

　　课后记

　　本次作文教学设计主要是针对一些同学作文中缺乏真情实感，内容平淡及选材狭窄而考虑的，通过让同学讨论分析两篇范文，使同学知道了应怎样写出自己的真情实感，克服作文中空洞不会选材的缺点。

　　[附]学生作文

　　谢 谢 大 舅

　　大舅四十多岁了，可是还没有成家，所以他把全部心血都倾注到了我的身上。

　　从小我就住在姥姥家。听姥姥说，我小时侯总是哭，尤其在晚上，吵得家里人都睡不好，谁抱我哄我都不行，惟独大舅，他一抱，我就不哭了，安静地进入了梦乡。

　　我有个弟弟，是小舅的孩子，比我小一岁。可他的体重却是我的两倍，饭量也就更胜我一筹了，我吃一块肉的时间，他却能干掉四块。所以，大舅怕我吃不着，就一直往我碗里加菜。别看弟弟块头大，心眼可不大，回到家跟他妈妈不知说了些什么，第二天他的父母就来闹，说大舅偏心眼儿，吵得可凶了。姥姥伤了心，大舅也一个人在小屋里气得不出来。可到了吃饭时，他还是怕我吃亏，仍旧往我碗里加菜，这仿佛成了大舅吃饭时的规定动作。

　　我的学习一直由大舅辅导。他管得可严了，比我的父母还严厉。我每天要做功课，大舅就看着我，直到做完为止。有什么不会的，大舅会给我耐心地讲解。他还总是跟我讲一些为人处事的道理和他经历的事。我很爱听，这对我现在能当好班干部有很大的帮助。

　　我以前最怕考试，现在也怕，不是因为别的，就怕考不好，让家长签字，我就玩完了，因为给我签字的正是我大舅。有一次，我没复习，数学考了七十多分。放学后，我故意走得很慢，到家一看，姥姥和大舅正等着我吃饭呢。我不敢跟大舅说，低着头吃饭，可是，躲得初一躲不过十五，吃过饭，……　第二天，姥姥告诉我，昨晚大舅很晚才睡。原来，他把我做错的题重抄在