您正在看的小学五年级是:通分。

　　教学目标

　　1.理解通分的意义.

　　2.掌握通分的方法.

　　教学重点

　　掌握通分的方法.

　　教学难点

　　通分一般方法的概括过程.

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏.

　　1.说出下面每组数的最小公倍数.

　　6和8 8和9 9和27

　　教师提问：求最小公倍数有几种情况?

　　(1)一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商互质后，把各除数和商连乘.

　　(2)特殊的情况是：

　　①当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数;②当两个数是互质数时，它们的最小公倍数就是这两个数的积.

　　2.填空.

　　3.比较下面分数大小.

　　○ ○ ○ ○

　　二、探究新知.

　　(一)教学通分的意义.

　　1.出示例3，比较 和 的大小.

　　2.小组讨论：怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢?

　　(根据分数的基本性质，先把它们化成分母相同的分数然后再进行比较)

　　3.教师明确：这个相同的分母叫做两个分数的公分母.这个公分母应该是两个分母的公倍数.

　　4.教学两个分数化成同分母的分数.

　　教师板书：

　　5.教师明确：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分.

　　(二)如何比较分数大小.

　　思考：通分时先干什么?然后干什么?

　　(三)教学例4.

　　1.出示例4：(1) (2)

　　2.启发学生思考：应该怎样想?

　　(四)教学例5.

　　1.出示例5：把 、

　　2.学生独立解答，集体订正

　　3.板书：

　　三、全课小结.

　　这节课你又学习了什么知识?

　　四、随堂练习.

　　1.说出下面每组中的两个分数的公分母.

　　2.做一做 把下面每组中的分数通分，再比较它们的大小.

　　3.下面哪组分数的通分是对的?哪组不对?哪组不够简单?

　　(1) (2) (3)

　　4.比较下面每组中两个分数的大小.

　　○ ○

　　五、布置作业.

　　1.把下面每组中的两个分数通分.

　　2.比较下面每组中两个分数的大小

　　○ ○

　　六、板书设计

　　通　分

　　例3.比较 和 的大小

　　把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分.

　　例4.

　　例5.把 通分