您正在看的初一生物是:动物和人体的构成。

　　引导学生回忆第五节学过的器官概念后指出：人体和动物体也和植物一样，任何一种组织都不能单独进行某一项生理活动，必须先由各种不同的组织，按一定次序组合在一起，形成具有一定结构，能执行一定功能的器官。从而引入新课。

　　(二)讲授新课

　　出示人体模型。要学生认识脑、心脏、肝脏、肺、胃、肠、肾、皮肤等，告诉学生这些都是器官，并要求它们在自己身上指出这些器官所在的相应位置。以心脏为例要学生讨论心脏里有哪些组织?为什么需要有这些组织?从而归纳得出器官的概念，以及结构与功能的相适应性。教师以心脏和脑为具体例子讲解人体和动物体内的每一个器官，几乎都是由四种基本组织构成的，但是构成不同的器官时组织的组合方式不同，往往以其中的一种或二种组织为主，不同的结构导致生理功能的差异。

　　讨论人从吃食物开始到最后吸收排遺这一连续性的生理活动过程需要哪些器官，猜想这些器官分别有什么作用，从而导出系统的概念。

　　讨论人要正常生活、学习、工作等活动需哪些系统，从而归纳人体的八大系统(讨论归纳时教师要适当的提示)。

　　请学生讨论从跑1000米开始到结束直至恢复平静为止的感觉。教师讲述这一过程中的各个系统的协调。从而得出人体的生理活动是协调统一的。

　　根据人体结构模型讨论从外表上可分为几大部分(第一册中哺乳动物中的有关内容可用到这里来类比)。

　　根据人体结构模型拿掉脑、内脏器官，出现的空腔来说明人体的皮肤、肌肉和骨骼围成了两大腔。并讲述有关两腔的简单知识。

　　(三)小结

　　1.小结本节内容(内容见板书)。

　　2.小结本章内容的主线：细胞发现 细胞结构　　单细胞生物(单细胞植物、单细胞动物、细菌、单细胞真菌)　　多细胞生物(多细胞真菌、动物、植物)　　植物体和动物体的构成。这里始终贯穿着一个重要的观点，即细胞是构成生物体的基本结构和功能单位。

　　3.认识过程：认识个别事物或现象 认识大量的事物或现象 研究总结　　得出一般特征或原理。这种认识方法叫做归纳法。

　　五、板书设计

　　分化

　　构成

　　构成

　　构成

　　分裂

　　受精卵 组织 器官 系统 动物体或人体

　　(统一的整体)

　　六、习题与解析

　　1.随堂练习

　　(1)下列结构属于器官的是(　)

　　(A)血液　(B)脑　(C)心肌　(D)口腔上皮

　　(2)人体较大的腔是 和 ，其中 腔又可分为 和 。

　　(3)人体能成为一个统一的整体，各系统能密切配合协调地活动，起调节作用的是(　)

　　(A)大脑和心脏　　　(B)大脑和神经

　　(C)血管和神经　　　(D)神经和体液

　　(4)一块完整的骨(如一根肋骨)属于(　)

　　(A)细胞　(B)组织　(C)器官　(D)系统

　　(5)下列器官存在于胸腔内的是(　)

　　(A)胃和肠　　　　　(B)心脏和肺

　　(C)肾脏和肺　　　　(D)心脏和肝脏

　　2.课后作业

　　(6)心脏属于一种器官，它的内表面覆盖着 组织，里面主要是 组织，其中也分布着 组织和 组织。

　　(7)请说出人体与消化有关的几个器官，它们的共同生理功能是什么?属于什么系统?

　　(8)请举例说明人体是一个统一的整体。

　　3.参考答案

　　(1)B　(2)颅腔　体腔　体腔　胸腔　腹腔　(3)D(4)C　(5)B　(6)上皮　肌肉　结締　神经　(7)口腔、胃、肠等，它们都具有消化食物的功能，同属消化系统　(8)如当人在剧烈运动时，运动系统的活动加强了，需要得到更多的营养物质和氧气，排出更多的废物。这时在神经和体液的调节下，循环系统和呼吸系统就加快加强，如呼吸心跳和加快。恢复平静过程中，心跳和呼吸也慢慢降低，恢复正常。

　　4.简要分析

　　(4)一块完整的骨，是以骨组织为主的一种器官。骨膜是一层结缔组织的膜，骨膜上有血管和神经，即也具有上皮组织和神经组织。

　　(6)人体中的每一个器官都是由四种基本组织构成，以其中一种或两种器官为主。

　　(8)人体和动物体是统一的整体，表现在结构和功能两个方面。人体和动物体的各个系统在神经和体液的调节下，密切配合、协调完成各项生理活动。