您正在看的高中地理是:科技农业 多媒体一。

　　【教学工具】计算机或投影仪(根据学校的具体状况决定采用某种工具，主要是用来展示学生找到的资料)

　　【教学过程】

　　[导入]今天我们在学习了农业的种植业、林业、畜牧业、渔业之后，从更高的视角来综合的了解农业发展的现状和农业发展的前景。

　　[提出要求]我们采用分小组学习的方式，把“农业发展的成就”、“积极调整农业结构”、“科技兴农”、“走农业产业化之路”四个问题作为四个专题，根据讨论提纲，在小组里已进行了讨论、交流。

　　每组派两个代表就自己的专题进行讲解，其他组的同学有什么不同意见和看法，可以自由提问。讲解小组的其他成员也可以就提出的问题给予回答。

　　现在开始：

　　[学生活动]展开讨论，各组学生按顺序进行讲解

　　[教师]适时给予鼓励、引导及点评、

　　[小结]总结学生对前四个方面的讲解，引出“农业发展的前景”这个问题。请学生发表自己的看法，之后教师讲述，并进一步引导学生思考。

　　[总结]对这次探究活动表示肯定;对同学的出色表现进行鼓励，对讲解好的同学给予点名表扬。

　　讨论提纲：

　　第一组：农业的发展成就：

　　1.用图片或举例说明过去我国农业的落后情况。

　　2.用图表说明我国主要农产品在世界的位次和中国粮食增长情况。

　　3.举例说明是通过什么途径取得巨大成就?

　　4.我国农业现在处在一个什么阶段?从哪几个方面说明我国处在这个阶段?

　　基本思路和注意事项：

　　问题1、问题3、问题4：参照教材相关内容。(鼓励自己找资料，用图片、照片或事例把要讲的内容具体化)

　　第二组：积极调整农业结构

　　1.用生活中我们熟悉的例子说明农业结构的概念

　　2.读“我国农业产值构成示意图”详细说明种植业、林业、畜牧业、渔业、副业所占的比例。

　　3.说明种植业、林业、畜牧业、渔业、副业在人民生活中的重要地位和所起的作用，以此来分析目前的这种产值结构的不合理之处，说明为什么需要调整结构。

　　4.举实例说明积极调整农业结构的成功经验。

　　5.用图片或更多的实例说明积极调整农业结构的成功经验。说明种植业、林业、畜牧业、渔业、副业内部如何积极调整农业结构。

　　基本思路和注意事项：

　　问题1：弄清每天自己三餐吃什么?得出你自己的饮食结构。同理，弄清每天自己三餐里的食物都来自于哪些农业生产部门，得出农业的结构的概念。

　　问题2：看图我国农业产值构成，从中可以得出各业在总产值中所占的比重有很大的不同。由学生直接读图说出。

　　问题3：随着人民日常生活水平的提高，人民的饮食结构发生了很大变化，你能说出有哪些变化?乳肉蛋奶水果蔬菜增加了，粮食减少了，现在的这种以种植业为主的农业结构就不合理了。应在保证农业生产的同时，需要大力发展牧业、林业、水产业，使农业各部门协调发展。

　　问题4用图片或更多的实例说明依靠科技兴农。

　　3.介绍“杨凌模式”，为什么它被称为中国农业科技的“硅谷”“杨凌农业高新技术产业园区”代表着我国未来农业发展的方向?

　　基本思路和注意事项：

　　问题1：搜集图片(搜集图片：种子工程在温室中工厂化生产优质种子。太空柿子椒，用先进手段培育新品种，绿色证书工程。大力发展农村职业技术教育，地膜覆盖。广泛推广先进技术。林木球果实采摘机器人，伐根机器人，嫁接机器人等。)

　　问题3万只禽，还有1万平方米的池塘养黄鳝。这么多东西能卖的掉吗?肯定能!为了搞好商品流通，县内建成了猪苗、水产、粮食、花卉等是十大市场，还在北京、上海、南京等城市设了不少销售点，更重要的是全县有1.5万农民经纪人，走南闯北，购进购出，使农产品没有积压，大家都说：农民经纪人起了大作用。

　　农民经纪人是一种什么样的职业?

　　基本思路和注意事项：

　　问题1合在一起讨论。

　　问题2：放开让学生自己举例