您正在看的初中二年级是:人类社会发展的童年时代。

　　[教学目标]

　　(一)、知识目标

　　1、从事生产劳动，是人类社会与动物世界的本质区别;人类社会的基础是生产劳动。

　　2、了解原始社会人类改造自然的历程，认识到原始社会的生产力水平是极端低下的。

　　3、通过教学，使学生掌握“生产关系”这一基本概念;识记原始社会生产关系的特点，氏族组织的发展情况;了解原始社会是没有剥削的社会，氏族是最基本的单位;懂得原始社会的生产关系是由当时极端低下的生产力水平决定的。

　　4、通过教学，使学生识记金属工具、手工业出现的意义，懂得私有制的产生是社会生产力发展的结果，懂得氏族制度的瓦解是历史发展的必然。

　　(二)能力目标

　　1、归纳和整理知识的能力。能从课文的阐述中把握要点，在课后的复习中能对知识进行整理，使其系统化。

　　2、培养学生用历史的观点、全面的观点看问题的能力并能正确认识原始社会。

　　3、了解私有制的产生和氏族制度的瓦解过程，用发展的观点提高观察问题、分析问题的能力。

　　(三)思想觉悟目标

　　1、通过了解人类社会的产生，应该认识到生产劳动的重要作用，从而初步树立劳动的观点，培养劳动的习惯。

　　2、初步懂得生产力的发展能推动社会的进步，初步树立共产主义理想。

　　[教学重点]：

　　1、 生产劳动是人类社会和动物世界的本质区别。

　　2、 原始社会生产力发展的状况。

　　3、 原始社会生产关系的特点。

　　4、 原始平等的氏族制度。

　　5、 私有制的产生。

　　[教学难点]：

　　1、 生产劳动是人们之间发生各种关系的基础。

　　2、 生产力三要素的地位。

　　3、 生产关系的基本概念。

　　4、 私有制的产生。

　　[教学方法]：讲解、讨论法。

　　[课前准备]：布置自学本节课内容并思考：本节课有几个小标题?这几个小标题共同说明了什么?

　　挂图、投影片等。

　　[教学过程]

　　导入新课：人类长期困惑的三个问题是“我是谁?”“从哪里来?”“到哪里去?”

　　一、原始社会在生产劳动中形成

　　19世纪中期，达尔文论证了人猿共祖。(古代人们对人类起源问题不可能有科学的认识)1876年，恩格斯：劳动在从猿到人的转变中起着极其重要的作用。真正解决了人类起源问题的是恩格斯。

　　阅读教材P.4页楷体字部分了解动物利用自然物和人制造工具的区别：利用自然物;将自然物加工成工具进行劳动。

　　例：鲁智深打造禅杖。黑猩猩不能削木棍。蜘蛛不能不织网。

　　1.人和动物的本质区别：从事生产劳动，制造工具是生产劳动的主要特征。

　　什么是生产劳动?⑴制造和使用----做;⑵目的、计划----想。

　　人类使用工具从事劳动，是有意识、有目的、有计划地进行的，动物则不可能这样做。比如，动物在吃光某块地方的植物时，并不懂得它们在干什么;而人类铲除某块地方的野生植物，是为了腾出地方来播种谷类或种植树木，他们知识这样做可以得到较多的收获。这种制造和使用工具有意识、有目的、有计划地进行劳动的能力，就是人类特有的自觉能动性。

　　学习人类社会的发展历程，首先在懂得：生产劳动既是人和动物的本质区别，也是人类社会存在和发展的基础。

　　2、生产劳动是形成人类社会的基础

　　人们从事生产劳动，必须以一定的方式结合起来共同进行。正是在共同进行的生产劳动中产生各种各样的关系，以各种关系结合在一起形成人类社会。人类社会是以生产劳动为基础，按照各种关系结合在一起的人们的总体。

　　人类社会的最初阶段史称原始社会。

　　课堂讨论：从生产劳动中，能否得出“人们制造工具仅仅是为了自己使用?

　　人们制造工具，并不只是为了给自己使用。锄头、钢笔、电脑、火箭、核武器等等。农民分工和协作。

　　投影片： 动物、人类对自然界的活动

　　动物只能适应和利用自然界所提供的生存条件，自然条件一旦发生变化，动物就会出现“生存危机”。例如，虎的数量不过6000只，我国的华南虎已濒临灭绝，要靠人类来保护它们传宗接代。

　　人类社会自下而上的首要条件是物质资料的生产。因为，人们要生存，就必须创造出各种各样的物质资料来。为了获得这些物质资料，就必须进行生产，就必须劳动。同时，人们从事生产劳动，必须以一定方式结合起来，而这种结合，就成为人们之间发生各种各样的关系的基础。如生产中的协作关系、分工关系、产品分配关系、生活中的家庭关系，以及后来出现的宗教关系、政治关系，等等。

　　人类社会是以生产劳动为基础，按照各种关系结合在一起的人们的总体。

　　二、极端低下的生产力水平

　　1、漫长的石器时代

　　石器不仅反映了原始人类改造自然的艰辛，而且表现出人类童年的智慧。

　　石器是人类制造的最初的工具，也是原始社会主要的工具。

　　2.原始畜牧业和农业的产生

　　(1)过程

　　采集、渔猎→ 弓箭的发明和使用→ 植物 →原始农、畜牧业

　　3、生产力----人们改造自然的能力

　　阅读教材，看投影片，小声议论

　　生 劳动者-------à制造、使用者——》主导作用

　　产 生产工具-----------------------------》发展水平的重要标志

　　力 劳动对象----------》生产资料

　　1.结合图表分析各因素在生产力中的地位和作用。

　　2.结合生产力三要素分析原始社会生产力状况。

　　◆原始人的生产经验贫乏，劳动技能很差。

　　◆原始人使用的工具绝大部分是用石头加工而成的，比较简陋、粗笨。(简陋的石器)

　　◆原始人的劳动对象极为有限，仅限于石头、树木、果实、种子、野兽等。

　　总之，原始社会生产力水平极端低下。

　　提问：为什么生产工具是生产力发展水平的重要标志?

　　(学生回答，教师归纳)

　　因为各社会的劳动者和劳动对象都不好进行比较，而劳动工具是可以进行比较的。如：石器与机器比:很明显哪个先进、哪个落后。

　　提问：你如何理解劳动者在生产中起主导作用?

　　(学生讨论、回答，教师归纳)

　　劳动者是生产工具的制造者和使用者，劳动者的生产经验、劳动技能和科学文化不断增长，能推动生产力不断发展。如：我国目前各行各业进行的等级考试，人们通过

　　各种途径学习科学文化知识，都是在提高劳动者的素质。它将对我国的经济和社会发展起着巨大的推动作用。我们是未来的劳动者，更应努力和学习科学文化知识，成为高素质的建设者和接班人。

　　三、平等互助的经济社会关系

　　1、没有剥削的生产关系(经济关系)

　　①.生产资料集体所有 →生产资料归谁所有

　　②.平等互助合作关系 →人们在社会生产中的地位和相互关系

　　③.平等分配消费品→ 产品(消费品)如何分配

　　这种生产关系归根到底是由原始社会极端低下的生产力水平决定的。

　　2、没有压迫的氏族制度(政治关系)

　　①.氏族的定义、发展阶段

　　氏族是原始社会的基本单位。氏族，也叫氏族公社，是按照血统关系结成的集团。

　　②氏族的发展

　　氏族在发展的