您正在看的高中一年级是:最后一片叶子(苏教版高一必修)。

　　教学目标 知识目标 感知小说的人物、情节、环境，感悟主人公贝尔门的品格。

　　技能目标 体会精巧的构思，提高学生阅读鉴赏小说的基本能力

　　情感目标 感受人与人之间相濡以沫的真情，热爱生命不屈不挠。

　　教材分析 重点 分析主人公贝尔门的形象，赏析精巧的构思。

　　难点 领悟“最后一片叶子”的内涵

　　关键 深入探讨 品读感悟

　　教具资料 多媒体课件

　　教学方法 点拨导读法、朗读法、讨论法

　　教学环节 教学内容 教师调控

　　学生活动 时间分配

　　引入课题

　　讲授新课

　　以富兰克林的名言“希望是生命的源泉，失去它的生命就会枯萎“导入。

　　(一)走近作家欧 亨利

　　美国短篇小说家，作品还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》。

　　(二)速读课文，感知内容

　　1、人物：贝尔门 琼西 苏 医生

　　2、环境：社会下层艺术家聚居的小区

　　3、情节：贝尔门画最后的叶子挽救了把生命寄托在落叶上的琼西。

　　(三)研读文段，感悟人物品格

　　1、 小说的主要人物是琼西，还是贝尔门，还是这两个人?为什么?

　　2、 初见贝尔门，给你留下怎样的印象?

　　学生简介，师补充或强调

　　学生速读课文用简洁的话语概括小说内容。

　　学生讨论

　　寻读外貌描写部分 1分钟

　　2分钟

　　5分钟

　　小 结作 业

　　3、 又见贝尔门，你发现了什么?

　　4、 再见贝尔门，你又发现了什么?

　　小结人物形象：

　　初见贝尔门：穷困潦倒、酗酒成性、性格暴躁的老画家(外貌描写)

　　又见贝尔门：善良、有同情心、关心他人(语言)

　　再见贝尔门：舍己为人 金子一样的爱心(侧面)

　　(四)品读结尾，赏析精巧的构思

　　作者满怀激情地讴歌了贝尔门舍己为人的美好心灵，可是不做一点心理描写，这样写有什么好处?

　　请从文中找出一两处伏笔，试加分析。

　　(五)探讨“最后一片叶子”的内涵

　　1、 在琼西眼里最后一片叶子是生命的征兆。

　　2、 对贝尔门来说，是绝笔和杰作。

　　3、 从整片叶子看到贝尔们高尚的人格，宝贵友情。

　　主题升华：史铁生的小说《命若琴弦》

　　联系自身实际谈谈我们应该怎样对待生命，挫折和周围的人?

　　最后一片叶子创造了挽救生命的奇迹，沐浴着人性美的光辉。

　　1、熟读课文，分析其他人物形象。

　　2、结合本课所学，写一篇读后感。 分角色朗读语言描写

　　学生想象

　　口头表达

　　齐读有关段落

　　学生寻找一两处分析并交流

　　师点拨

　　学生讨论

　　学生讨论交流

　　学生齐读一首诗感悟体会

　　15分钟

　　9分钟

　　5分钟

　　5分钟

　　2分钟

　　1分钟

　　板书设计

　　课后小结