您正在看的初中二年级是:教学进度及新闻两则(人教版八年级必修)。

　　第一单元教材分析

　　单元提要：

　　本单元选文以叙事性作品为主，课文中既有人民解放军百万大军的英雄形象，有“老头子”那样的孤胆英雄，又有南斯拉夫母亲那样感人肺腑的形象;既有百万大军横渡千里长江的广阔画面，有白洋淀老英雄痛打鬼子的动人场景，又有老妇人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面。情景各异，既动人心魄，又能引发多方面的思考。学习中要让学生学习把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的场景，能有自己的心得和评价，正确理解和认识战争类作品。

　　单元教学要求：

　　1、了解课文的文体特点，令辉各具特色的语言风格。

　　2、要求把握叙事性作品中的人物和事件(六要素：人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果);体会情景，品味语言(用心感受、体验、理解、比较、思考)。

　　3、抓住关键字、句、段，迅速掌握文章大意，努力提高默读的速度和质量(注重技巧，经常自测)。

　　4、学习课文通过动作、语言、心理描写刻画人物形象，表现主题的方法。

　　5、体会课文中人物的思想感情，探究人物的性格特征，体会作者在文章中表现出来的鲜明的爱憎情感。

　　单元重点和难点：

　　1、把握叙事性作品中的人物和事件。

　　2、揣摩作品中人物的描写方法。

　　3、训练阅读方法，提高阅读速度和质量。

　　4、认识正义战争必胜、非正义战争必败的历史规律。

　　5、品位语言，培养语感，提高语言运用能力。

　　6、领悟课文所表现的人的力量与人性的美。

　　课时分配：《新闻两则》2课时 《芦花荡》2课时 《蜡烛》 1课时

　　《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 1课时

　　《亲爱的爸爸妈妈》 1课时 综合性学习

　　第一课 新闻两则

　　一、 教学目标

　　(一)、知识与技能

　　1、掌握新闻常识，了解新闻语言的特点。

　　2、了解解放战争概况。

　　3、理解概括叙述和具体叙述的作用和写法。

　　(二)、过程与方法

　　1、理解品位新闻的特点，能写作简单的新闻。

　　2、体会作者遣词造句的语言美。

　　(三)、情感体验点

　　感受解放战争中我军的英勇气势，接受革命传统教育。

　　二、教学重点：掌握新闻文体特点，理解文中战争的主体。

　　三、教学难点：体会作者遣词造句的语言美。

　　四、教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。

　　五、 课时安排 三课时

　　六、 教学步骤

　　第 一 课 时

　　一、本课目标

　　1、 学习《人民解放军百万大军横渡长江》。

　　2、 掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。

　　二、教学过程

　　1、创设情境，导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。

　　2、课前热身：

　　a、给下列词语中加点的字注音

　　溃退( ) 要塞( ) 阻遏( ) 锐不可当( )

　　b、解释下列词语

　　业已 锐不可当

　　3、合作探究：

　　a、整体感知：介绍本课内容梗概。

　　b、解读探究，

　　1：阅读新闻要把握哪些要素?

　　明确阅读新闻三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素。

　　2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。

　　3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。

　　4：导语前面的电头起什么作用?

　　5：导语从哪几个方面总领了全文?

　　6：主体部分是按什么顺序来安排材料的?为什么要按这样的顺序来叙述?西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军?

　　7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。

　　8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论?详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒?为什么?

　　9：本文语言有什么特点?请找出文中的词加以说明。

　　4课内练习：讨论课后练习三。

　　5、学习小结：内容总结;方法归纳。

　　(三)、延伸拓展

　　查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。

　　三、板书设计： 人民解放军百万大军横渡长江

　　新闻结构的三要素 中路军:纷纷溃退 毫无斗志

　　新闻的三个特点 西路军:与中路军一样

　　记叙的六要素 东路军:较为顽强 但一举击溃

　　四、教学反思：

　　第 二 课 时

　　● 教学设计：

　　本课目标：运用对比的学习方法学习《中原我军解放南阳》，进一步认识新闻的文体特点，掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。

　　一、新闻复习，激趣引读。

　　电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

　　二、朗读积累，整体感知。

　　学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。

　　三、比较阅读，理解提升。

　　1、找同:分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。

　　文体相同：都属于新闻(借此可以介绍有关新闻的文体知识)。

　　作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。

　　目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。

　　主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。

　　大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。

　　……

　　2、找“不同”:

　　具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天;《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。

　　具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比;《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。

　　构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂;《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。

　　语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等;《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。

　　四、新闻朗读，语言品味。

　　1、新闻朗读： 看谁读得好

　　活动过程：模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。

　　2、语言品味： 学生进一步品读课文，结合课后练习二，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。