您正在看的高中一年级是:安妮日记(苏教版高一必修)。

　　第1课时

　　教学目的：①理解“运用内心独白的方法抒发感情”。

　　②能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。

　　③了解日记的写作特点，学会用日记记录自己的所思所感。

　　④学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。

　　⑤能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。

　　教学重点：学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。

　　教学难点：理解“运用内心独白的方法抒发情感”。

　　教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑

　　作 业：见自测

　　板书设计：

　　略

　　时间 教学过程

　　一、 导向：

　　1、导语：

　　一个十六岁的少女，最大的愿望是做一名记者和作家，却因为希特勒发动的一场邪恶的战争，于花季之龄死于纳粹集中营。这本日记是安妮遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。作为一名成长的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及对性的好奇。在种族歧视和战争迫害的社会大环境中，藏匿且充满恐怖的密室生活，在她朴实流畅的笔下，深深地揪动着每一个读者的心，因此，《安妮日记》不仅仅是一名成长中的少女的心灵独白，更是德军占领下的人民苦难生活的目击报道。

　　2、揭示目标：

　　①理解“运用内心独白的方法抒发感情”。

　　②能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。

　　③了解日记的写作特点，学会用日记记录自己的所思所感。

　　④学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。

　　⑤能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。

　　二、 自学：

　　1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。

　　窒息(zhì)呆滞(zhì)沮丧(jǔ)蜕变(tuì)黯然(àn)踱步(duó)匮乏(kuì)绽放(zhàn) 错愕(è)虔诚(qián)塑造(sù)荒谬(miù) 冥冥(míng) 霎时间(shà)襁草根(qiǎng)溴化钾(xiù)

　　2、积累下列词语：

　　神往 幽默 检点 周遭 窒息 抑郁 虔诚 沮丧 谦卑 荒谬 冥冥

　　3、作者作品及相关知识简介：

　　安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避难。后来，中立的荷兰也被德军占领。从1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她14岁少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。

　　背景资料：

　　4、感知内容：

　　①自读课文，分别用一句话概括每一则日记内容。

　　第1则：以日记为朋友，并为之取名“吉蒂”，向她诉说自己的心事。

　　第2则：记录了战争给人民带来的灾难，流露出对战争厌恶、恐惧的感情。

　　第3则：记录了密室令人窒息、呆滞、沉重的气氛，表达了“放我出去，到有新鲜空气和笑声的地方去!”的渴望。

　　第4则：用形象的比喻反映了自己身处密室的抑郁和害怕的心理。

　　第5则：表达了自己渴望交谈、自由、朋友、独处的追求：表达了“春天已经在我内心里”的美好向往。

　　第6则：抒发了“爱人”，“信任人”，“而且希望人人都快乐”的美好情感。

　　第7则：受荷兰总理波克斯坦的广播演说影响，希望能在战后出版自己的密室日记，告诉世人“犹太人藏起来怎么过日子”。

　　第8则：表达了自己想当一名记者或作家的志向，决定用日记写下自己所有的密室日记“思想、理想和狂想”。

　　第9则：下定决心“要过和其他女孩子不一样的人生”，清楚地认识到自己拥有“幸福、愉快的性情，以及力量”，表现了“从来不绝望”的乐观心态。

　　第10则：记录了自己在密室中“只能隔着灰尘积得厚厚的窗户上这些黯沉沉的窗帘观看大自然”的生活，表达了对自由、对大自然的渴望之情。

　　第11则：记录了自己对生活和理想的思考：人的性格是自己塑造的;世界能好转，这场残酷也会告终，和平与安详会重新回来;我必须执著我的理想。

　　②把握文章大概内容，思考“安妮的日记中反映了哪些主题”?

　　对战争的痛恨、战后的憧憬、对小伙伴的思念、对自由的向往。

　　③身处密室的安妮有哪些渴望?她是怎么做的?

　　身处密室的安妮渴望和平、自由、快乐，渴望交流、写作、实现自己的理想等一切美好的东西。为实现自己的渴望，安妮坚持收听广播，关心战争的发展情况;坚持写日记，记下密室里的生活和自己的感受、思考;执著地坚守着自己的理想。

　　第2课时

　　教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑

　　作 业：见自测

　　板书设计：

　　略

　　时间 教学过程

　　一、 导向：

　　1、导语：

　　复习上课时内容，导入本课内容

　　2、揭示目标：

　　①学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。

　　②能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。

　　二、 讨论：

　　小组合作探究

　　过程：学生先独立选择品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。

　　1.从安妮的日记可以看出安妮是怎样一个人?读了课文后，你对安妮有何印象?说说你的理由。要求以旁批的形式，写在书上。

　　安妮是一个厌恶战争、向往和平，热爱生命、渴望自由，乐观自信、执著理想的荷兰籍犹太花季少女。面对“白天夜里任何时候，都有可怜无助的人被拖出家门”“人人都心惊胆战”“整个世界都在战争”的险恶形势，身处密室的她只能“从一个房间徘徊到另一个房间，在楼梯里上上下下，像一只本来会唱歌的鸟被剪去翅膀，不断用身子撞那沉暗的笼子的铁条”，“只能隔着挤满灰尘的黯沉沉的窗帘观看大自然”。但是她“从来不绝望”，将躲藏在密室的生活“看成一场有趣的探险”，“将艰辛匮乏当成使我日记更丰富的材料”。在偷听了荷兰总理波克斯坦的广播演说以后，她萌生了当一名记者或作家的愿望，决定用自己的日记记录这场战争和自己的思考。她在日记中写到“我怀着非比寻常的勇气面对人生。我觉得自己很坚强，很能肩负重担，很年轻，很自由!初次领悟到这一点的时候，我很高兴，因为这表示我能比较自如地抵抗以后人生里的打击”。正因为怀有这样积极健康的生活态度，所以在这个“理想都被摧毁，人性最坏的一面主宰世界，人人都怀疑真理、正义和上帝的时代”，安妮没有抛弃理想，而是“紧抱着它们”，因为她坚信“世界虽然这样，我还是相信人在内心里其实是善良的。”“世界还能好转，这场残酷也会告终，和平与安详会重新回来。”为此，“我必须执著我的理想。也许有那么一天，我能实现我这些理想”。始终乐观地看待生活、始终坚持自己的理想，这就是一个犹太少女为我们树立的榜样。

　　2.安妮在第八则日记中说“写作能使我记下一切，我的所有思想、理想和狂想”。从11则日记中找出安妮关于“思想、理想和狂想”的句子。仔细品味抒发了安妮怎样的情感。

　　3.为什么在厄运中还说“可是我快乐，而且立志永远快乐”?她快乐吗?

　　因为他心里有爱，又对人的信任。他的确有快乐，那就是乐观的生活态度，但就当时境况而言，这种快乐是一种理想境界;其次，它是个孩子，较为单纯，对生活充满希望。

　　4、安妮遭受了难以想象的痛苦，却没有想到过仇恨和报复，只希望人类永远不再有战争。她为什么这样想?她的日记里传