您正在看的初中二年级是:《背影》教案(苏教版八年级必修)。

　　教学目标：

　　1体会文中所表达的父子深情

　　2简洁质朴的语言

　　3文章的选材方法—截面法

　　教学难重点：

　　1重点：体会文中所表达的父子深情

　　2难点：文章的选材方法—截面法

　　教学方法：

　　讲读与自读相结和的方法

　　教具：

　　课件幻灯片1—29

　　课时计划：

　　二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一导入新课

　　放幻灯片2，出示江总书记的题词导入新课，板书课题〈放幻灯片1 〉并简介作者〈放幻灯片5〉

　　朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”

　　二讲授新课

　　〈一〉 阅读课文：用下列符号进行圈点批注划分文章段落、层次〈分别用双竖线、单竖线〉。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。关键语句(或写得好的语句)用波浪线。有疑问的地方，用括号和问号。并完成下列正音练习

　　1正音练习：给加底线的词注音〈放幻灯片3。4〉

　　交卸(xiè ) 奔丧(sāng) 橘子( jú )

　　晶莹(yīng) 迂腐(yú ) 琐屑(suǒxiè)

　　栅栏(zhà ) 差使(chāi) 照看行李(kān)

　　2学生讨论 教师归纳明确段落层次〈放幻灯片15〉

　　开篇设疑 引出背影(思念父亲)1

　　惨淡气氛(别时家境)2-3

　　回忆往事 铺垫背影(细心关照)4-5〈父子情深〉

　　刻画背影(望父买橘)6

　　惜别背影(父子分手)6

　　别后思念 再现背影(别后怀念)7

　　〈二〉 分小组探究问题〈放幻灯片16〉

　　1:请找出本文的文眼。

　　(文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。)

　　讨论归纳明确：〈放幻灯片17〉(我最不能忘记的是他的背影。)

　　2:文中所叙“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?

　　讨论归纳明确：〈放幻灯片18〉(二年前的冬天,徐州)

　　3:“我”与父亲见面的背景如何?

　　讨论归纳明确放幻灯片19：

　　a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了

　　(祸不单行,家境惨淡)

　　4:课文写了“我”几次流泪?

　　讨论归纳明确〈放幻灯片20〉：

　　a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母

　　b:感动之泪：望亲买橘,父子离别

　　c:思念之泪：再现背影,泪光莹莹

　　5:文中一共写了父亲几个背影?

　　讨论归纳明确〈放幻灯片22。〉：

　　<1>引出背影(思念父亲)虚写

　　<2>刻画背影(望父买橘)实写

　　<3>惜别背影(父子分手)实写

　　<4>再现背影(别后怀念)虚写

　　〈三〉导学达标：学生默读课文完成下列问题〈放幻灯片23〉

　　1：课文哪两个地方着重写父亲的背影?

　　讨论归纳明确〈放幻灯片24〉a:父亲买橘子爬月台的时候;

　　b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。

　　2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思〈放幻灯片25。〉

　　<1>不要紧，他们去不好!

　　<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

　　<3>我走了，到那边来信!

　　<4>进去吧，里边没人。

　　讨论归纳明确：(这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思

　　3：请简要概括课文的中心意思〈放幻灯片26〉

　　。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。

　　四 归纳小结〈放幻灯片27〉

　　祖母死了

　　见面背影

　　父亲失业

　　悲哀之泪(见父亲 睹家境 想祖母)

　　三次流泪 感动之泪(望亲买橘 父子离别)

　　伤心之泪(再现背影 泪光莹莹)

　　惦记背影(思念父亲)

　　刻画背影(望父买橘)

　　四次背影

　　惜别背影(父子分手)

　　再现背影(别后怀念)

　　五 作业布置〈放幻灯片28〉

　　1、听配音朗读，体会课文抒发的感情。〈放幻灯片6—13〉

　　2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你? 请将事件的经过写出来。

　　板书设计

　　背影

　　朱自清

　　→疼爱

　　父亲情 【爱深】 情子儿

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