您正在看的小学四年级是:四年级上册教案全集。 　　我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。

　　它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯成一条线。晚上，

　　瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声

　　音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆

　　动，像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。

　　它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它

　　就马上扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫。

　　附：板书设计

　　打破常规，由师生共同完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋

　　蟀的住宅，下边是由学生归纳的住宅特点。(做到美观、简洁、重点突出)

　　世界地图引出的发现

　　一、教学目标

　　1.认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

　　3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

　　二、教学重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

　　三、教学难点：理解有关的地理知识

　　四、教学准备：世界地图，地球仪，幻灯片

　　五。学法指导：自读自悟，讨论交流。

　　六、课时安排：一课时

　　教学过程

　　一、初读课文，了解内容

　　1.师：同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗?

　　(学生回答)可是，五大洲是怎么形成的呢?现在，让我们一起去了解了解吧!

　　2.分学习小组学习课文：

　　1)自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出

　　不懂的问题。

　　2)小组内交流不懂的问题，再读课文，思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产

　　生的?有了这个想法后，他做了些什么?

　　3.用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。

　　二、探究课文，领悟道理

　　1.指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆

　　突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人

　　的吻合。

　　2.反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意

　　思;并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的

　　一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。3.读第7自然段，要让学

　　生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。可以引

　　导学生在阅读中理解作者是如何推理的── 中龙既见于巴西东部，也见于非洲

　　西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上

　　的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。

　　三、总结课堂，迁移升华

　　1.交流学习了课文，有什么感受和启示。围绕“魏格纳的重大发现靠的是

　　什么”让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的

　　不可缺少的几个因素。

　　2.学生可以继续交流查阅到的有关大陆漂移学说的其他资料。

　　语文园地二

　　◆学习目标

　　1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想

　　法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

　　2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇

　　有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

　　4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

　　5、能背诵“日积月累”部分。

　　◆课前准备

　　1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

　　2、 准备“爬山虎”图片。

　　第一课时

　　◆读读写写

　　1、检查读音，交流识记方法。

　　⑴自由读记，读中正音。

　　⑵交流难记字形识记方法。

　　2、取长补短，再次识记。

　　3、按组听写词语，注意书写规范。

　　⑴住宅住址隐蔽隐藏

　　⑵洞穴倾斜平坦宽敞

　　⑶均匀重叠空隙痕迹

　　⑷引人注意毫不可惜随遇而安

　　◆读读记记

　　1、读中正音。

　　⑴指名读词，随时正音。

　　⑵按顺序齐读。

　　⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

　　2、解释说话。

　　⑴提出不懂词语，共同交流解疑。

　　⑵自由选择几个词说一段话。

　　◆我的发现

　　⑴出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。

　　⑵出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

　　⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。

　　⑷读“小林”“小东”的话。

　　◆成语故事

　　1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是

　　如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

　　2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。

　　3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?

　　⑴从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。

　　⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取

　　得成绩的必然联系。

　　4、说故事。

　　◆日积月累

　　1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。

　　先听老师唱唱。(在原有歌曲中选择合适的曲调)

　　2、读句正音。

　　3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。(“红

　　似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而

　　这一切无不缘于细致、长期的观察)

　　2、 熟读成诵，吟唱成诵。

　　第二课时

　　口语交际

　　1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会

　　有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真

　　的不错。

　　2、独立看图，然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图，说说看到了什

　　么，还可告诉同学你是怎样发现的?

　　3、再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。

　　4、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩，

　　将获得“独具慧眼”奖。

　　⑴可以讲讲你最得意的一个发现。

　　⑵可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。

　　⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。

　　⑷还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。