您正在看的小学一年级是:《雪地里的小画家》教学设计。

　　教学目标：

　　1 认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”

　　2 正确流利地朗读课文，背诵课文

　　3知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　教学重点：识字、写字及朗读

　　教学难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点

　　教具：小鸡图小鸭图小狗图小马图及四种动物头饰录音磁带

　　教学过程

　　一 游戏激趣

　　1 师：小朋友们好!现在我们来做一个游戏。小朋友在画画的时候，又要用笔又要用颜料，可我不用颜料不用笔，也能画画儿。不信，你们看——(师用手蘸水在黑板上拍一下)你们看，我画的是什么?

　　2 指名上黑板上作画，再个别问画的是什么。

　　3 大家画的可真棒!我送大家一个词——小画家。请大家读出来，并自豪地说：“我是小画家”。

　　过渡：小画家们，冬天来了，冬爷爷是个魔术师，他“呼”的一吹，满天飘起了雪花，大地都变白了，就象铺上了一层地毯。在这满地的雪地里，来了几位小动物(贴四种动物图)它们说，它们也是小画家。刚才我们用手在黑板上作画，它们是在雪地里作画，它们是——雪地里的(板书)生读课题

　　二初读课文

　　1 配乐范读课文。

　　雪地里的小画家给我们带来了一份礼物——一首好听的儿歌，你们听——(师范读课文)这份礼物就藏在我们课本的123页，大家赶快找到它。

　　2用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。

　　3检查生字词情况。

　　A小鸡送给咱们一些字词卡，咱们赶快把它读出来!

　　B小狗说，这还不能算识字大王，要把生字娃娃单独认清才行。说说你在哪儿见过这些生字，是怎么记住的?

　　C小鸭说，把生字娃娃送回家，不知道大家认不认识它们?

　　D小马说，大家读得多认真啊!谁愿意读给大家听一听?

　　三学习课文

　　1学习第一句。

　　A(创设情境)早晨，小动物们刚起床，一推开窗户，

　　呀——(生接：下雪啦，下雪啦!)

　　B认识感叹号。细心的小朋友在读课文时，发现了一个奇怪的符号(出示感叹号)认识它吗?感叹号是句号和问号的兄弟，是标点符号家族的有一名成员，它也标志着一句话结束!

　　C指导朗读。认识了感叹号，应该怎么读?师范读，读出喜悦心情。生自由练读，男女分别齐读。

　　2学习第二句

　　理解“一群”;认识成语“三五成群”

　　练习：

　　1 我一( )人在写字

　　2 今天来听课的老师有一( )人

　　3学习三`四句。

　　a戴头饰 表演。

　　师：小鸡从雪地上走过，留下的脚印象(贴图)-----生接：竹叶。

　　我们说：小鸡画竹叶。

　　小狗 、小鸭、小马依次表演，并训练说话。

　　b 师：这些小画家是怎样画画?

　　生：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

　　C 指导朗读。

　　4 学习课文第五、六句。

　　师：青蛙为什么没参加?(它在洞里睡觉啦)

　　我们去叫醒它吧?让它和小画家一起画画，好不好?(不好)

　　为什么呢?听录音，了解青蛙冬眠的特点。

　　师：青蛙是益虫，小朋友们不要打扰它，让他好好睡觉吧!等到春天睡醒后，他还会帮我们捉害虫!

　　指导朗读

　　四 帮小画家找作品

　　1小画家们回家了，他们的作品还在(板书)。哎呀，老师忘了谁画的什么了。可他们 的名片还在(动物卡片) ， 你们能把小画家与它的画连起来吗?

　　2 学生上黑板贴动物名称

　　3 看板书说 画 。

　　五 朗读课文，背诵课文。