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《奇妙的对联》教学设计(人教版高一必修)

来源：天天加油　　更新时间：2008-2-28

您正在看的高中一年级是:《奇妙的对联》教学设计(人教版高一必修)。

　　一、了解对联所承载的中华民族传统文化。

　　二、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

　　三、学习欣赏对联，重点积累一些名联。

　　四、尝试对对子。

　　教学建议

　　一、对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学要注重在“奇妙”两字上，体味汉字的奇妙，中国人思维的灵性，不要把对联讲得干干巴巴、枯燥无味。对本单元中一些脍炙人口的名联，可以要求学生背下来。

　　二、本单元教学强调搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联。要求学生搜集对联，教师自己必须先搜集一些奇联妙对，这是把本单元内容教活的基础。

　　三、本单元注重小学、初中以及平时的积累，注重与经典古诗文的联系，尤其是在名联欣赏中，要求学生联系所学过的古诗文去理解，要与本册课本中古诗文课文相联系，例如可以向学生介绍与《兰亭集序》相关的名联。

　　四、对联与书法紧密相联，尽可能让每一个学生自己动手，用毛笔书写一副对联。评选出最佳者，可贴在班上展示。

　　五、可以给学生提供参考书目(可参照“有关资料”中的“参考书目”)，让学生自己去阅读、研究对联。

　　有关资料

　　一、关于各部分的练习及“课外延伸”参考内容

　　(一)关于“对联常识”

　　1能够简单说出对对子的方法即可，如对仗、平仄等方面的要求。

　　2(1)名词对得工整，以胡对孙，有谐“猢狲”之妙，“适”对“行”，“之”对“者”工整。考生周祖谟对的“胡适之”，得了该题的满分。(2)名词对得工整，以祖对孙，有合“祖孙”之妙。梁羽生在《名联谈趣》中认为“祖冲之”对“孙行者”最佳，乃天造地设。(3)动词对得工整，以“退”对“行”。退之，是唐代韩愈的字。苏轼诗云：“前生恐是卢行者，后学过呼韩退之。”(4)王引之是清代乾嘉年间的著名学者，高邮人。继承其父王念孙的音韵训诂学，世称高邮王氏父子。

　　3子夜、春蚕

　　(二)关于“对联欣赏”

　　1(1)李秀峰题白鹿洞书院联;(2)顾宪成题无锡东林书院联。

　　此外，还可以欣赏以下名联：

　　(1)博学于文;行己有耻。(陈澧题钟山书院联)

　　(2)得英才而教育;以山水为性情。(信江书院联)

　　(3)学者当以天下国家为己任;我能拔尔抑塞磊落之奇才。(张百熙题京师大学堂联)

　　(4)何事关心，二月杏花八月桂;是谁催我，三更灯火五更鸡。(玉屏书院)

　　(5)汇人间群书博览者，何其好也;集天下英才教育之，不亦乐乎。(船山学社)

　　(6)理本精深，看阶前双水合流，寻到源头方悟澈;学无止境，想宇后孤峰独秀，登来巅顶莫辞劳。(桂山书院)

　　2(1)眉山县三苏祠，苏洵、苏轼、苏辙;(2)韩城司马迁祠，司马迁。

　　此外，还可以欣赏以下名联：

　　(1)韩潮学派百川会;公起文章八代衰。(衡阳韩文公祠联，韩愈)

　　(2)门前学种先生柳;岭上长留处士坟。(唐陶山题九江陶渊明祠联，陶渊明)

　　(3)千古诗才，蓬莱文章建安骨;一身傲气，青莲居士谪仙人。(采石矶太白楼联，李白)

　　(4)枫叶四泣秋，枨触天涯千滴泪;浔阳千尺水，句留江上别离情。(九江白太傅祠联，白居易)

　　3(1)郭沫若题成都市武侯祠联，诸葛亮;(2)杭州岳王庙联，岳飞。

　　此外，还可以欣赏以下名联：

　　(1)生死一知己;存亡两妇人。(山西霍县韩信祠联，韩信)

　　(2)千秋冤案莫须有;百战忠魂归去来。(吴云樵题汤阴县岳飞墓，岳飞)

　　4(1)赵蕃题成都武侯祠联;(2)何绍基题岳阳楼联。

　　此外，还可以欣赏以下名联：

　　(1)白云黄鹤传千古;汉水长江会一楼。(贺捷题武昌黄鹤楼联)

　　(2)铁板铜琶，大江东去;月明星稀，乌鹊南飞。(黄州赤壁联)

　　(3)村舍俨然，笑渔人迷不得路;水源宛在，偕太守常来问津。(曾昭寅题桃花源联)

　　(4)江枫渔火，胜地重来，与国清寺并起宗风，依旧钟声闻夜半;木屐桦冠，仰天狂笑，有寒山集独参妙谛，长留诗句在吴中。(苏州寒山寺联)

　　(三)关于“对联作法”

　　1绝对，一般指只有一个好的出句或对句，而缺少另外和它对仗的一句。绝对也必须存在着对应的逻辑事物，才能对出。纪昀曾煞费苦心也没能对出其妻所出的绝对“月照纱窗，个个孔明诸葛亮”。后来有人为增加此联的难度和情趣，又在句首添一“明”字，遂使之成为历经二百余年而未获佳偶的名副其实的绝对。1984年两位澳门楹联学会会员联合悬奖六千港元，为绝对求偶，尽管应征踊跃，但未发现匹配的妙对。获“鼓励奖”的有：“直臣罹铁网，官官子直令狐绹”“德门传礼记，篇篇敬德尉迟恭”等。“今世进士，尽是近视”中“今世”“进士”“尽是”“近视”都为同音。沈善增对下联：“往时王室，枉使忘食。”意思是说过去时代的王室，白白地让他们耗费民脂民膏。

　　2“一条大路通南北;两边小店卖东西。”是清代诗人宋湘所作，据说他在路过一个小镇时，在十字街的墙上题出上联：“一条大路通南北”。走后数日，仍无人能对，他便自己又对出了下联。作对联时，要注意对仗、平仄，书写与张贴时要按照传统和习惯去做。

　　(四)关于“课外延伸”

　　古诗文妙联选：

　　敏而好学;乐以忘忧。(联出《论语•公冶长》)

　　实迷途其未远;觉今是而昨非。(联出陶渊明《归去来兮辞》)

　　会当凌绝顶;一览众山小。(联出杜甫《望岳》)

　　海内存知己;天涯若比邻。(联出王勃《送杜少府之任蜀州》)

　　欲穷千里目;更上一层楼。(联出王之涣《登鹳雀楼》)

　　先生抱才终大用;男儿立身须自强。(上联出韩愈《寄卢仝》，下联出李颀《缓歌行》)

　　淡泊以明志;宁静而致远。(《三国演义》第37回)

　　醉里乾坤大;壶中日月长。(《水浒传》第29回)

　　二、关于对联的具体分类

　　《中国对联大辞典》把对联分为：白话联、文言联、短联、一字联、长联、名胜联、胜迹联、山水联、庙联、祠联、寺观联、庭宇联、廨宇联、衙署联、试院联、会馆联、学校联、戏台联、居室联、喜联、贺联、节日联、春联、婚联、寿联、祝联、自寿联、挽联、他挽联、自挽联、墓联、岁时联、干支联、元旦联、元宵联、端午联、七夕联、中秋联、重阳联、故事联、本事联、谐趣联、题赠联、格言联、行业联、商业联、杂题联、一般联、御题联、御联、应制联、时事联、文艺联、谜联、节气联、迎春联、述事联、抒情联、状景联、哲理联、评论联、装饰联、交际联、宣传联、会场联、广告联、游戏联、巧妙联、通用联、专用联等。

　　三、关于对联常识

　　楹联

　　游览我国的名胜古迹，人们会在各种殿堂庙宇和亭台楼阁的楹柱上看到左右两边字数相等、工整对仗的词句，这就是中国著名的楹联，又叫楹帖，俗称对联、对子。由于这些楹联写景状物生动帖切，抒情叙事寓意深远，往往给游客增添许多兴味。

　　楹联是中国特有的文学形式。它起源于繁荣发达的唐诗之后，相传是由五代时的后蜀皇帝孟昶首创的。当时有在门口挂桃符板压邪驱妖的风气，孟昶就在一年除夕把两句诗题写在桃符上，叫“新年纳余庆，嘉节号长春”，故称“题桃符”，因是春节所题，后来又叫做“春联”。到了宋代，楹联已经盛行起来，文人学者纷纷以题联为趣。比如南宋学者朱熹不仅在自己的住所和读书处，而且在许多地方的府学、县学甚至个人住宅题联。他赠给漳州的一个读书人一副对联：

　　东墙倒，西墙倒，唯见家室之好;

　　前巷深，后巷深，不闻车马

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