您正在看的初中三年级是:动荡的中东地区。

　　教学目标

　　情感态度与价值观

　　通过本课的学习，使学生认识巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。

　　知识与技能

　　了解中东地区的地理范围，在交通、经济、军事等方面的重要价值。

　　中东地区错综复杂的矛盾。

　　国际社会在中东地区和平进程中所起的作用。探讨中东和平路在何方。

　　过程与方法

　　通过大量图片、史料，引导学生概括出“战火频仍和动荡不安”是中东地区的特点。

　　第一组同学介绍巴勒斯坦的地形、宗教、资源、民族等情况。

　　第二组同学介绍巴勒斯坦的形成，教师补充资料。

　　引导学生思考“中东局面为何错综复杂”。

　　组织学生探究“解决中东危机的渠道是什么”。

　　重点与难点

　　重点：战火频仍的中东;中东地区错综复杂的矛盾。

　　难点：巴勒斯坦问题的由来;中东地区战后频仍的原因。

　　教学准备

　　教师准备：准备中东地区地形图、巴勒斯坦难民营图片、巴以冲突场面、相关人物的图片(如阿拉法特、拉宾等)。

　　学生准备：阅读教材。

　　搜集有关巴勒斯坦、以色列、中东战争问题的相关文字、图片等资料。

　　教学设计

　　学习内容学生活动教师活动

　　通过阅读地图知识，了解中东地区的地理位置。

　　巴勒斯坦问题的形成是历史遗留问题。教师讲述时应让学生理清脉络，以便认清巴以争端长达百年的根源是什么。

　　关于巴勒斯坦分治问题，点明“分治”是受大国操纵造成的，有其存在的问题和领土、资源的不合理性，这是引发中东地区战火频仍的直接原因。

　　本目主要介绍阿拉伯国家和以色列国之间发生的四次中东战争，发生时交战的双方、争夺目标以及发生的后果。

　　讲述每一次战争发生时，运用中东形势图，将战争进程标注在图上，以加深印象。通过讲述，让学生了解中东战火频仍和局势动荡的情况，从而体会到中东地区和平进程的艰难性。

　　四次中东战争带来了严重的后果，教师用多媒体向学生展示一组图片，如“巴勒斯坦难民营”，“苦难中生活的孤儿”，“失去孩子的母亲的痛苦表情”……

　　二战结束后，中东地区始终动荡不定。动荡的原因是各个历史时期列强从各自利益出发，长期角逐、介入，使这里的矛盾更加复杂。

　　讲述时强调中东地区错综复杂的矛盾，既有帝国主义殖民政策结下的恶果，也有两个民族之间的宗教、文化差异形成的根深蒂固的矛盾。这是本课的又一个重点问题。

　　录像中介绍了中东地区的民族、宗教及阿拉伯国家的风俗习惯。与前一个关于中东问题的核心──巴勒斯坦问题前后呼应，使学生对中东地区在文化上存在的差异有进一步的认识。

　　向同学们介绍几位长期以来为中东问题和平解决做出贡献的人物。

　　教师应补充介绍，激起学生对这些献身于世界和平的勇士的敬仰。

　　组织学生讨论，让他们关注时事，帮助学生树立正确的历史观，说明靠武力解决不了民族争端。

　　同学们根据自己查找到的资料，介绍一下中东所处的地理位置(包括国家以及城市、海峡及运河)。

　　理清以下线索：

　　巴勒斯坦阿拉伯人的形成。一战后，巴勒斯坦由英国“委任统治”。19世纪，犹太复国主义运动兴起。

　　了解阿拉伯国家对以色列国建立的抵制。

　　看《联合国大会关于阿以分治的决议划定的巴勒斯坦版图》。了解分治后阿拉伯国家的领土大部分是丘陵和贫瘠的地区，所以阿拉伯人不能接受。犹太人的领土占巴勒斯坦总面积的57%，大部分处于沿海地带，土地肥沃，犹太人欣然接受。让学生明白巴以争端之初，摩擦仅仅是围绕土地、草场等生活习俗上的非政治性的问题。1948年以色列国成立。

　　阅读教材，通过教师的讲解，了解中东战争的目的、过程和结果。

　　主要争夺的目标是土地、运河的主权、水源等。

　　看地图。

　　学生通过阅读史料，观看图片，体会战争给巴以双方人民带来的危害。

　　看录像《中东》。

　　要求学生看过后思考：中东地区错综复杂的矛盾由哪些因素构成，并理清以下线索：

　　1.地理位置(三洲五海之地)

　　2.战略地位

　　3.石油资源之争

　　4.水资源之争

　　5.宗教之争

　　回答：中东地区有哪些民族?有哪些宗教信仰?阿拉伯的风俗习惯是什么?

　　分析中东为石油而战的原因是什么?

　　学生自制软件：

　　1.阿拉法特(巴勒斯坦解放组织领导人)高呼：

　　“用土地换和平。”

　　“我带着橄榄枝和自由战士的枪，不要让橄榄枝从我的手中失落。”

　　2.沙龙

　　(以色列领导人)

　　“用和平换和平。”

　　3.拉宾(以色列国总理)

　　“我梦想以色列人和巴勒斯坦人和平地共同生活在这片土地上。”

　　4.以色列和巴勒斯坦达成和解(阿拉法特和拉宾手握在一起，巴以和平出现曙光)。

　　5.拉宾被刺杀情景。

　　6.巴以冲突的场面。

　　讨论：你认为世界各国之间出现的矛盾，应以什么样的态度和方式解决?一、战火频仍的中东

　　1.地理位置

　　“中东”是指欧、亚、非三洲连接的地区。包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、科威特、伊朗等国家。

　　2.巴勒斯坦问题的形成

　　巴勒斯坦问题是历史遗留问题，这一地区曾是古代犹太人的栖息之地。公元1世纪，在外族侵入和迫害下，犹太国家灭亡，犹太人背井离乡，流散到世界各地。7世纪，阿拉伯帝国占领巴勒斯坦，逐渐形成巴勒斯坦阿拉伯人。一战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治”地区。19世纪，“犹太复国主义”运动大规模兴起，流落在世界各地的犹太人纷纷返回巴勒斯坦地区定居，从此形成了阿犹两族长达百年的土地争夺大战。

　　二战后，在英、美、苏等国的操纵下，联合国通过了巴勒斯坦分治的决议，结束了英国在巴勒斯坦的统治，并撤出军队，在巴勒斯坦土地上建立了两个国家，即阿拉伯国、犹太国。

　　巴勒斯坦问题存在了相当长的时间，成为当今世界上矛盾焦点之一。

　　巴以间争端从较小规模争斗演变成了流血冲突。巴勒斯坦人和犹太人之间的冤仇越积越深，巴以争端成为世界上持续时间最长、最为复杂的争端。由于以色列统治集团坚持其扩张政策，由于美、英、苏等大国出于不同利益在此进行的干涉，使得问题至今没有得到解决，终于酿成了四次中东战争的发生。

　　第一次中东战争(巴勒斯坦战争)：以色列宣布建国的第二天，一些阿拉伯国家抵制以色列国的建立，对它发动攻击。

　　第二次中东战争(苏伊士运河战争)：英、法、以色列因埃及宣布将苏伊士运河收归国有而联合向埃及发动进攻。

　　第三次中东战争(六天战争)：以色列对阿拉伯国家发动突然袭击。

　　第四次中东战争(十月战争)：埃及、叙利亚为收复在第三次中东战争中丧失的土地而进攻以色列，美苏两国向双方提供武器。

　　中东战争使阿拉伯国家背上了沉重的军费负担，债台高筑，民生凋敝，严重制约了经济的发展，更为严重的是威胁了中东地区乃至整个世界的和平与稳定。

　　二、中东地区错综复杂的矛盾

　　导致中东地区长期成为东西方经济、政治及军事利益冲突焦点的原因。

　　1.地理位置

　　“中东”