您正在看的初一生物是:生态系统。

　　教学目标

　　①说出生态系统的组成。

　　②描述生态系统中的食物链和食物网。

　　③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

　　④增强爱护生物、保护生物的情感。

　　难点和重点

　　①生态系统的组成。

　　②食物链和食物网。

　　③增强爱护生物、保护生物的情感。

　　课前准备

　　教 师：准备一个水族箱，里面生活着水生生物。

　　学 生：记录近日所食用的食物名称。

　　课时安排

　　2课时

　　教学设计

　　学习内容学生活动教师活动

　　生态系统的概念①通过观察家庭水族箱，分析问题，寻找答案。

　　②学生在优美的环境中思考：生物与环境之间是什么关系。

　　①教师列举生活中常见实例，如家庭水族箱。

　　②教师播放一段优美的音乐，朗读一段充满诗情画意的文章，创造一个愉悦的氛围。

　　生态系统的组成①学生进行资料分析(教材提供的资料)，找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系。

　　②分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并寻找四者之间的关系。 ①教师引导：下面大家分析一下书中的资料，看看它们之间是什么关系。

　　②教师组织学生分组扮演角色，并且帮助他们寻找其中的关系。

　　食物链和食物网 ①把最近一段时间所吃的食物，通过一系列箭头连接成食物网，观察自己在食物网中的位置。

　　②学生观看录像，讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。 ①教师组织学生进行探究。

　　②教师播放一段录像，其中有动物和植物之间吃与被吃的关系。

　　生态系统具有一定的自动调节能力学生进行资料分析，通过分析了解食物链中各个环节之间的关系，同时了解营养物质在食物链中的流动。

　　教师播放课件，引导学生分析淡水生态系统中的一条食物链，并且讨论：

　　a、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果?

　　b、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多?

　　环保教育学生观看课件，讨论分析环保意义。