您正在看的初中三年级是:《我的叔叔于勒》。

　　一、 导入

　　同学们，我们都有自己的亲人，如果你的亲人，比如说你弟弟独自一人在外闯荡，几年来音讯全无，未曾谋面，一个偶然的机会，你碰到一个人非常像你弟弟，而此时，他穷困潦倒，如同乞丐，你会有什么感受?又会怎么做呢?

　　(生发言)

　　如果同学们把这个故事写出来，我想肯定能打动很多人。同学们演绎了一个兄弟重逢的感人故事。相似的场景，法国作家莫泊桑又讲了一个的怎样的故事呢?今天，我们就来学习他的短篇小说《我的叔叔于勒》。

　　(板书课题、作者)

　　二、 整体感知，确立目标

　　1、我们已经预习了课外，现在请同学们再快速浏览一遍，用一两句话概述一下故事情节。

　　(生发言)

　　明确：菲利普夫妇期盼被其赶走却又发了财的弟弟于勒早日回家，但当他们发现于勒已沦为穷人后，又断然抛弃了他。

　　2、与同学们所想的截然不同，那你读了这篇小说后，有什么感受?哪个人物给你留下的印象最深刻?

　　(生发言)

　　师总结明确：这篇小说可圈可点之处很多，这节课我们仅来学习它塑造人物形象的方法。

　　(板书学习目标：学习本文塑造人物形象的方法)

　　三、 重点学习与体验

　　(一) 精彩品读，

　　1、菲利普夫妇十几年来，朝思暮想、望眼欲穿的于勒原以为是个腰缠万贯的富翁，可是，出现在他们面前的又是怎样一个于勒呢?当发现那个卖牡蛎的像于勒并确认就是于勒的过程中，他们又有什么表现呢?请同学们看屏幕：

　　(多媒体)

　　(1)、请用直线画出描写于勒的语句。并以“他是一个 的人”的形式说话。

　　(2)、请用曲线画出菲利普夫妇神情、动作、语言的语句，抓住一两处，推测他们的心理，细细品味，并将你的感悟写在旁边。

　　2、学生自学，老师巡回指导。

　　3、展示学习成果，评价并指导朗读。

　　预测：

　　(1)可怜、落魄、穷困潦倒、饱经沧桑、深受疾病和贫困的折磨、处境凄凉……

　　师导：这是一个多么可怜的人哪!独自一人漂泊在外，穷困潦倒，到了晚年，无家可归，景况竟如此凄凉，对这样一个人，即使陌生人，也不免为他掬一把同情泪，何况同胞兄弟呢?可是，他的兄嫂又是怎么对待他的呢?

　　(2)重点分析并指导朗读：

　　“我父亲好象突然不安起来……”一段

　　“不安”，是因为太意外了，心情紧张;怕于勒认出来，所以又“向旁边走了几步，避开于勒的眼睛”;把女儿女婿，尤其是女婿发现这个秘密，故“瞪着眼”看他们。

　　“我母亲回来了……”一段

　　已经认出是于勒，吓得“哆嗦”，但心里还存着一线希望，所以要“打听”一下;可是已经有了戒备心理，“可要加小心”。

　　此时菲利普还未确定是不是于勒，已经如临大敌，失魂落魄了。确认是自己的亲弟弟后，镇定而冷酷地抛弃了他。昨天口口声声“有办法的人，好心的人”，而今天却成了“流氓、贼、小子”。真是“十年盼归、天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，兄弟不如陌路人”。

　　4、形成方法

　　你感觉菲利普是怎样的人?(自私、冷酷无情、只认钱不认人，惟利是图)作者是通过什么方法把人物刻画得有血有肉、个性鲜明的呢?

　　(学生发言)

　　师明确：听其言，观其行，通过对他在事件中的外貌、神情、动作和语言等描写来表现。

　　(板书：外貌、神情、动作和语言等描写)

　　(二) 大家论坛()

　　联系前文，比较菲利普夫妇态度的变化，你有何感想?你认为该怎样看待金钱?请联系生活，谈谈你的看法。

　　师结：应如何看待金钱?做取之有道、用得其所的主人，还是钻到钱眼中的拜金奴隶?还需我们树立正确的金钱观。

　　(板书：树立正确的金钱观)

　　(三) 读写结合，牛刀小试

　　1、想象中的富翁一下子成了眼前这个一文不名的穷光蛋，菲利普夫妇也从美梦的颠峰坠入到绝望与惊恐的深渊，在船上，各色人物粉墨登场，上演着金钱和亲情的对抗，给我们留下了深刻的印象。对穷困潦倒的弟弟，菲利普夫妇惊慌失措，避之惟恐不及，假如他们在船上遇到一个富翁酷似于勒，他们又将有怎样的表演呢?

　　(多媒体)

　　假如菲利普夫妇在船上遇到一个富翁酷似于勒，他们会怎样?充分发挥想象，试写成短文，也可打腹稿或列出提纲。

　　3、交流并小结

　　同学们的创意很精彩，希望同学们也像莫泊桑一样，能用你们手中的生花妙笔描写世态万象，叙写人生悲欢，塑造出栩栩如生的人物形象来。

　　四、 结语(伴音乐)

　　地球本是一个小小的村落，社会本是一个大大的家庭，就像歌中唱的那样“有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛”，我们也不能让金钱的乌云遮住眼睛。“有福就该同享，有难必然同当”，那么，世界才是美好的，人间才是温暖的。