联系我们教学目标
1.知识与能力：把握本文词语的音形义和关键语句的深刻含义，充分理解“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意和在现实中的意义，提高认识自我的能力。学习本文层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言
2.过程与方法：通过课堂学生阅读，质疑，讨论，鉴赏评价，通过课外相关阅读和写作等手段，课内外衔接一体，提高自我感性认识，从而达到理性认识高度。
3.情感态度与世界观：在充分认识自我的基础上，学会与自己的惰性和现实的困难做斗争，朝抵抗力最大的`路径走，从而锻炼出强大的自我意志力，在今后的人生道路中，最大限度地为国家和民族作出贡献。正确认识自我、规划自我人生目标和道路
教学重点 、难点：
把握课文深邃的道理——人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就
讲课类型： 教读课
教学方法： 讲授法，谈话法，讨论法等综合运用
教学手段： 多媒体PowerPoint课件
教学时间： 二课时
第 一 课 时
一 名言指路，引入新课
1、同学们，我们来看看以下的名言：(打开幻灯片1：名人名言)
没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。 ——傅 雷
“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。” ——苏东坡
人的一生将会经历无数的挫折和磨难。面对它，我们是退却，还是勇往直前、逆流而进?朱光潜先生的这篇文章会告诉我们一个明确的答案，我们可以从中获得最有益的启示和最大的力量。
2、 (打开幻灯片二：标题与作者 幻灯片三：作者简介)
作者简介：
朱光潜(1897-1986)，笔名孟实。著名美学家、文艺理论家、翻译家。安徽桐城人。1922年毕业于香港大学文科教育系。朱光潜我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。他写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，对于我国现代美学的发展具有开拓意义。朱光潜也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。他所著的《诗论》是我国比较美学的典范作品，用西方诗论来解释中国古典诗歌，用中国诗论来印证西方著名诗论，触类旁通，潇洒自如，美不胜收。朱光潜认为：“在我过去的写作中，如果说还有点什么自己独立的东西，那还是《诗论》。《诗论》对中国诗的音律，为什么中国诗后来走上律诗的道路，作了一些科学的分析。” 此外，他的《文艺心理学》也是融贯中西的经典著作，为建立我国的马克思主 义美学体系和文艺理论体系作出了重要的贡献。著作有《文艺心理学》《谈美》《诗论》《西方美学史》等。
二、自读课文一遍，划下生字词。
字音：
叨(tāo)天 席不暇(xiá)暖 长沮(jū) 渣滓(zǐ)
桀溺(jiénì) 夤(yín)缘 淫佚(yì ) 蹶(jué)倒
字形： 洗练—提炼—凝练—锤炼
惰性—隋朝 缴械—激动
蹶倒—撅断—噘嘴—猖獗
席不暇暖—瑕不掩瑜—假戏真做—遐迩闻名
词义 ： 叨天：沾光，受到好处;
附丽：依附，附着。
夤缘：攀附上升，比喻拉拢关系，向上巴结。
淫佚：放纵。
渣滓：①物品提出精华后剩下的东西 ② 比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。
因循苟且：不思创新，做事马虎。
蹶倒：摔倒，比喻失败或挫折。
敷衍：应付了事。
席不暇暖：连席子也来不及坐暖。形容奔走忙碌，没有坐定的时间。
谁以易之：谁去改革它。易：改变。
琐屑：琐碎细小。
退隐躬耕：辞官隐居，亲自耕田。
穷究：彻底追究。
随俗浮沉：随着世俗上升或下降。
蹶倒:跌倒;受挫。
二 整体感知，梳理结构
1、学生快速浏览课文，整体感知(打开幻灯片四：问题)
(1)文章大致写什么内容?
明确：整篇文章的结构非常严谨：采用了层层推进的论证方式，先是从自我作诗填词谈起，逐步推进，依次谈到了人的自身本质、历史名人、当今社会、中华民族的发展等，用很平实、亲切、自然的语言深入浅出地阐释了人生中一个抽象、深奥的道理：人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。
(2)全文结构思路如何?请简要概括。
思路： 文章可以分为三部分。
第一部分(1_—2段)：从自身体验谈起，指出人要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。
第二部分(3—7)：分析并举例论述人可以朝抵抗力最大的路上走。
第三部分(8—10段)：把中心论点上升到国家和时代的层面上来。
主旨： 这篇文章从作者的自身体验——学习作诗填词说起，通过分析，人之所以为人，就在于能不为最大的抵抗力所屈服。并列举现实和历史上的人事来论证人可以朝最大的抵抗力路上走，告诫我们要与自己的惰性和困难作斗争，向前迈进。
特色 ： ① 说服力强。以自身实例来得出论点，再回到人的日常生活中去分析，真实可信。② 论辩性强。从物理学和心理学角度来分析，更具理论依据。③语言准确简洁。如论述“懒”一节，简洁地列举出“懒”的危害。④逻辑严密，善用比较。如阐述“抵抗力”的第三节，把物与人在对待抵抗力的不同方面进行对比，让人容易明白其中道理。
三 探索、研讨
1、作者从自己的、学作诗填词的失败中得到什么感悟?
提示：可以在文章的第2段中找到答案
明确：
①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。”
②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。”
2、全文的中心论点是什么?
明确：“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。”
3、“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么?
——人要敢于追求，敢于克服困难，艰苦奋斗，才能取得成功，才能体现生命的价值。
4、为什么人应该“朝抵抗力最大的路径走”?
——第9页第二自然段。(集体朗读)
5、作者认为，人如果“朝抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的价值”。你同意这种说法吗?试联系实际，谈谈你的看法。
——参看第7页倒数第二自然段。(集体朗读，回答)
6、全文可分几个部分?第二部分可分几层?每层大意是什么?(写出来)
——第一部分：由填词一事引出中心论点。
——第二部分：从理论上和事实上论证中心论点。
①从理论上论证(人不是动物，应不为抵抗力所阻);
②举两个事实论证(人必须克服惰性);
③联系实际，从反面(某学生因懒而堕落)论证;
④上升到民族高度论证，深化了主题。
——第三部分:结论。提出希望。
7、一共举了几个例子?这几个例子在类型上有什么不同?
——四个。自己;凡人;伟人和隐士;反面。
8、作者将孔子与长沮桀溺比照着写，有何用意?
——意在说明选择的路径不同，人生的结果也不一样。伟大人物之所以能有伟大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路径走。
9、举例证明倒数第二自然段的观点。
四、深入探究
1.人为什么可以“朝抵抗力最大的路径走”?——在人的方面，意志力可以自动地随抵抗力的增加而且增加，一个生命力的强弱，最好的标准就是他对于抵抗力所拿出的抵抗力。要想有所成就，就应该朝抵抗力最大的路径走。走通了，抵抗力就算被征服，要做的事业就算成功了。
2.文章列举孔子的例子是何意图?——孔子是历史上有名的大改革家和大教育家，他就是靠着极坚强的意志力，向天下抵抗力最大的路上走，“知其不可而为之”。“天下有道，丘不与易也”，孔子认为天下太平无事，就没有必要去改变它，正因为天下无道，就牺牲一切要拼命去改革它，是朝抵抗力最大的路上走。
3.为什么结尾部分要上升到国家和民族的高度来论述?——作者认为，生命是一种奋斗，不能奋斗，就失去生命的意义与价值。能奋斗，则世间很少有不能征服的困难。能朝抵抗力最大的路径走，是一个人，也是一个国家和民族向前迈进的根本。作者这样深入论述，就增加了主题的高度和拓展了文章的广度。
4.作品的主题思想有什么现实指导意义?——作者以自己的反面实例谈起，指出一个人如果只朝抵抗力最低的路径走，就不会成功。然后列举现实中有很多人有惰性，以及整个社会的惰性风气，种种危害，给人以很大的震动感。从而号召人们明白自己的人生和社会责任，本着大无畏的精神，不顾一切困难，向前迈进。
五、小结：学习了本课后，你对“认识自己”有了什么新的体会?
----提示：重点在题目的寓意(即主题)，结合本单元的学习目的。
六、练习：
1、 评析漫画《决心》，写一篇小作文。(见第二页)
2、 抄写生字词,并翻译孔子和孟子的话
2. 我很重要
教学目标
1.知识与能力：在整体阅读的基础上，充分理解文中重要词语和句子的含意。
2.过程与方法：课内探讨阅读与课外拓展阅读相结合。
3.情感态度与世界观：通过即兴演讲和书面表达等方式宣示自己的优点，表现认识自己的长处，从而肯定自我，树立学习和生活的自信心。
一、识记理解积累
字音 濡(rú)养 混淆(xiáo) 雾霭(ǎi溯(sù) 菽粟(shūsù) 生死攸(yōu)关 揿(qìn) 翱翔(áoxiáng ) 微蹙(cù)
字形 汇聚—会聚 雾霭—和蔼 翱翔—遨游
濡养—相濡以沫—耳濡目染
驰骋—松弛—聘请
淳厚—醇厚—纯厚
词义 濡养：滋养;
粗糙：不精细，不光滑
微蹙：眉头收缩
天倾西北，地陷东南：比喻像天崩地陷一样巨大的灾难与打击。
万劫不复：表示永远不能恢复。
回溯：回顾，回忆
生死攸关：生与死的关键时刻
二、导读剖析领悟
1.走进作者
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读
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第一单元教案