您正在看的高中一年级是:《再别康桥》说课。

　　说教材

　　(一)该文所处的地位和作用

　　《再别康桥》是高中语文第一册第四单元的一篇讲读课文。本单元的教学目的是体悟山水神韵。徐志摩的《再别康桥》是中国现代诗的典范之作，他很好的体现了徐志摩的人文思想。学习本诗对提高学生鉴赏诗歌能力和体悟山水神韵的能力帮助很大。

　　(二)教材分析

　　本诗是新诗中的一首典范的新格律诗，，其诗节的安排、韵律的变化以及意象的选择，均典型的体现了新格律诗关于新诗创作的“建筑之美、音乐之美、绘画之美”。所以，教学重点引导学生深入挖掘意象的内涵，反复品味诗歌语言，并借助反复诵读来准确的理解把握诗人所抒发的感情，感受诗歌的意象美、意境美、语言美，提高学生艺术情操，激发文学兴趣。

　　(三)教学目标

　　[板书]

　　品味诗歌语言，体味语言美

　　挖掘意象内涵，感受诗歌意象美

　　声情并茂背诵此诗，体悟山水神韵

　　教学重点：背诵此诗

　　难点：对意象的理解

　　说教法

　　品读法：诗歌是读出来的，因此，声情并茂诵读贯穿整个过程。

　　探究法：鉴赏诗歌要鉴赏其形象语言，表达技巧，对高一学生此点较难，因此只要求探究。

　　说学法，欣赏，研读体味

　　教学过程

　　(一)新课导入

　　在中国诗坛上有位才子诗人，他悄悄的来又悄悄的走，却把思念留给了中国诗坛，他就是徐志摩。今天，我们就学习他的新诗《再别康桥》。

　　(二)赏读文章

　　1、放欧洲田园音乐，配乐诵读，感受其魅力。

　　2、学生跟读两遍。

　　(三)赏析文章

　　先让几个学生自我推荐有感情的诵读诗歌，教师评价其诵读，再让学生找美点(可从形式美、音乐美、绘画美、意境美方面考虑)。

　　举例：1、节拍上要准确，轻轻的/我/走了

　　形式上既整齐又错落有致，叠字的运用造成音乐之美

　　2、意象选择

　　云彩 金柳-→新娘[形似神似]

　　(飘逸之美) 拜伦谭-→天上虹

　　彩虹似的梦[美好而易碎]

　　品味情感

　　抓诗眼： 再别康桥 别

　　理感情： 留恋→喜爱→伤感→依恋

　　五、背诵文章 放抒情音乐，在音乐中背诵。

　　附：板书设计

　　再 别 康 桥

　　徐志摩

　　教学目标

　　品味诗歌语言，体味语言美

　　挖掘意象内涵，感受诗歌意象美

　　声情并茂背诵此诗，体悟山水神韵

　　飘逸 　　　 灵动

　　意境 别情 建筑

　　人类最大的使命是制造翅膀，最大的成功是飞。(徐志摩)