您正在看的初中二年级是:啊!船长，我的船长哟。

　　教学目标

　　1、学习有感情地朗诵诗歌。

　　2、了解惠特曼与《草叶集》，学会了解作品的时代背景。

　　3、准确地把握人物的内心世界;感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感，激发学生对生活的热爱。

　　教学重难点

　　准确地把握人物的内心世界;感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。

　　教学时间

　　1课时

　　教学步骤

　　一、导入：

　　作者介绍：

　　现代主义诗歌先驱。

　　1819年5月31日，惠特曼诞生在美国木匠家庭。

　　1839年起，惠特曼开始文学创作，写一些短诗，同时参加当地的政治活动。

　　1855年7月，美国诗歌史上的第一声春雷炸响了——惠特曼出版了《草叶集》。

　　草叶：随处生长,最富有生命力。

　　(1)、象征普通人;

　　(2)、象征发展中的美国;

　　(3)、象征自己关于民主、自由的理想和希望。

　　二、朗读诗歌，思考：

　　诗歌中的“船长”指谁?

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　　林肯

　　三、林肯介绍：

　　1809年2月12日，林肯出生在一个伐木工人的家庭。

　　当时，美国奴隶制猖獗。年轻的林肯充满着斗争热情，他明确地宣布了他要“为争取自由和废除奴隶制而斗争” 。1860年他当选为总统。

　　1862年9月22日，林肯宣布了亲自起草的具有伟大历史意义的文献——《解放黑奴宣言》

　　通过顽强奋斗，林肯的愿望实现了，美国的“农奴制度”被废除了。

　　1865年4月14日晚，林肯在华盛顿福特剧院庆祝胜利时突然遭到枪击，次日清晨与世长辞

　　四、再次朗读诗歌，思考下面几个问题：

　　1、在这首诗中“船”、“船长”、“航程”分别象征什么?

　　2、你认为这首诗歌抒发诗人怎样的思想感情?本诗歌的基调是怎样的?

　　3、诗歌是怎样把这种感情传达出来的?

　　(诗歌突出的写作手法除了象征还用了什么手法?)

　　4、诗歌为什么每一节的末尾都写“他已浑身冰冷，停止了呼吸”?

　　5、第二节的诗的称代为什么突然发生了转换?这种转换对表达感情有什么作用?

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　　答案明确：

　　1、诗人运用了比喻和象征的手法，把美国比作一艘航船，把林肯总统比作船长，把维护国家统一和废奴战争比作一段艰险的航程。

　　2、抒发对南北战争的领导人林肯的崇敬和赞颂 。悲壮的基调。

　　3、诗人运用象征手法：形象地表现人物的伟大崇高。在航船到达港口时，船长却到下了，具体地表现了诗歌的悲壮的情感。

　　运用场面的对比：航船即将到达港口的时刻，万众欢腾喜庆胜利，而为搏击风浪而顽强奋斗的船长却在此时到下了。这种场面的对比，在情感上引起强烈的反差，也更能突出到诗人心中的那种悲痛欲绝的感受。

　　4、人们无法接受这个事实，但又不得不接受这个事实，在反复的咏叹中加剧了悲剧气氛。

　　5、表达出人民对林肯的崇敬，“船长，亲爱的父亲”，表现了人民对总统高尚人格的敬重。

　　五、再朗读《致西伯利亚的囚徒》，比较两首诗歌的异同。

　　两位诗人都是有正义感的战士。诗人都抒发了英雄的敬重之情，他们的诗歌都在赞颂高尚的人格。

　　《致西伯利亚的囚徒》是鼓励战友的诗篇，悲壮中充满了乐观;

　　《啊!船长，我的船长哟》是悼亡，基调是悲壮而忧伤的。

　　六、作业