您正在看的高中二年级是:《乡土情节》教案1。

　　重点：1体会乡土情结的时代内涵。

　　2培养学生研习文本能力

　　3认识散文问题特点

　　难点：探讨本文大量引用古诗文的意图和作用

　　课时安排：一课时

　　导入：我记得我读书的时候有句顺口溜“星期不过三，过三便转弯”，今天已经是星期四了，过两天就可以回家了，大家高兴吗?

　　大家都是高一新生，相信有不少女同学可能还哭过鼻子吧。家乡，想家，多美的字眼，今天我们就一起来回味一下这股浓郁的家乡的味道吧!

　　今天我们来上《乡土情结》(板书)

　　看课文，思考：1黑板字的读音

　　2什么是家乡

　　1.魂牵梦萦(ying) 2酒阑灯 (xie) 3.忐忑不安(tan te)

　　4.怯生生(qie) 5搭讪 (shan) 6一饮一啜 (chuo)

　　7铩羽而归 (sha ) 8方兴未艾 (ai)

　　“ 家乡”，新华字典的解释：自己家庭世代居住的地方。你认为还可以有什么补充吗?

　　明确：还要包括人们所认识的人和环境，是人们的精神寄托之所。

　　文本研读：

　　一.对啊，从古至今，有多少人吟咏过他，先让我们一起来听一首大家熟悉的余光中的《乡愁》。

　　放音

　　(师)：思乡，是个永恒的主题。

　　其实文章中也有很多这样的诗。让我们首先一起来品味第一段。

　　(师读第一段)要求对几句古诗的理解。

　　分析诗句(学生)：1 “ 无端”一词哪里看见过?什么意思?

　　明确：锦瑟无端五十弦 没来由的

　　“又”有的地方做“更”

　　我来到了更远的的地方，却觉得并州也是我的故乡了，为什么会有这样的感觉呢?

　　明确：比较起来，并州离家乡近点。这样说更写出了作者心中的思念之苦。

　　2为什么不敢问来人?为什么到了家乡还会害怕?怎么理解?

　　(1)可能是怕家里变故 (2)可能是没衣锦还乡，感觉不好

　　3.她去搭讪，是为了“窈窕淑男，女子好俅”吗?哪里可以看出?

　　明确：不是。是为了乡愁，为了他乡遇故知的惊喜。

　　“怯生生”说明平时是不会这样的。

　　小结：问：用了这么多，目的要说明什么?

　　这所有的一切都归结于一个词：乡土情节。也是文章的文眼。

　　二.我们知道家乡情，乡土情，那为什么要说是“情结”呢?

　　(一生读，其他同学找)

　　明确：童年的烙印，却象春蚕做茧，。。。。。。。

　　师：那乡土给人们打下了那些“童年的烙印”要求用最简洁的词语概括。(分组讨论)

　　明确：父母亲族的爱 家乡的山水草木 悲欢离合的家史 邻里乡情

　　三.1.(3到5段)离乡的两种情况，请概括(默读)

　　离家的结果有那些，请概括?

　　明确：1离家创业。为理想而去，为生存而去。

　　2流离失所。

　　明确：1一无所有 2锐气耗尽 3春风得意

　　2.5段写战争，灾难，逼人流离失所外，还与“乡土情节”有很干?(齐读)思考

　　明确：爱国情怀

　　3哪里还有讲到爱国情怀的?

　　明确：6。7两段。

　　6段写了华人，香港，作用呢?一个是因为写作背景。还有什么原因?

　　从思乡到爱乡，爱国。深化内涵：民族凝聚力

　　7段点名主旨，完成升华(读)

　　总结：全文以思乡为线索，从小家到大家，从思乡到爱国，材料上下几千年，顺手而来，而主旨始终不离。可谓是“形散而神不散”

　　四.听朗读，每个同学用心感受，并拿出笔纸写下自己一时对家乡的感受，一句两句都可以。但要是真的。

　　(听，)

　　把他藏到自己心中。

　　五.作业：收集吟诵故乡的诗歌，并可以试着去写。

　　板书：乡土情结 由来 几种情况 爱国情怀

　　小家 大家 形散神不散