您正在看的小学二年级是:窗外的气球。

　　一 授课时间：

　　二 课题：22 窗前的气球 (第一课时)

　　三 学习目标：

　　1 初步认识7个生字。

　　2 正确，较流利的朗读课文。

　　3 体会同学之间的真挚情意。

　　四 学习重点：识字

　　学习难点：流利的朗读课文

　　五 学习准备：课前了解气球的作用 生字卡片

　　六 学习方法：自学为主，互相帮助

　　七 学习过程：

　　(一) 揭示课题

　　1 谈话引入，出示课题

　　气球除了可以用来玩之外，还可以有什么作用?(鼓励从多角度说)

　　2 学生齐读课题质疑

　　气球为什么跑到窗前了?

　　窗前的气球是什么样子的?

　　(二) 初读课文，自主识字

　　1 带问题听老师范读，了解课文大意

　　2 选择自己喜欢的方式学习课文

　　如：朗读理解课文，分组互助学习，表演理解，自学交流

　　3 自学生字

　　4 小组交流学习生字的方法及要注意的字音

　　5 指名说说认识的字，边板书

　　6 生字卡片抽读，组词

　　(三) 读通课文

　　1 自由读，要求：读准字音，不漏字，不加字

　　2 指名读，让学生挑自己喜欢的段落读给大家听

　　3 依据要求评议

　　4 齐读课文

　　(四) 图文结合，感知大意

　　1 学生自由读课文

　　2 相互交流读懂了什么

　　3 用自己的方式说一说自己的收获

　　4 出示插图，找出相应段落朗读，说说体会

　　一 授课时间

　　二 课题：22 窗前的气球 (第二课时)

　　三 学习目标：

　　1 巩固7个生字，会写8个字

　　2 流利有感情的朗读课文

　　3 懂得珍惜同学之间的友谊

　　四 学习重点：朗读

　　学习难点：感情升华

　　五 学习准备：有关需复习的字词

　　六 学习方法：合作朗读讨论

　　七 学习过程：

　　(一) 复习旧知

　　1 复习字词

　　2 复习课文内容，说话训练

　　(二) 朗读感悟

　　1 自读第三自然段，提出自己想了解的问题

　　2 轻声读，同桌交流自己读懂了什么

　　(1)交流质疑。如：为什么窗前会有一个红气球?

　　这个气球是什么样子的，用来做什么

　　(2)扩展思维：如果你看到这个红气球，你会想是怎么回事?

　　3 学习第四段，从中找出答案

　　(1)带着自己的问题用自己的方式读课文，找出答案

　　(2)用“我想知道——”或“我想考考你——”的方式，提出各自

　　的问题，尝试互相解决

　　4 比较句子

　　(1)你喜欢哪个句子?为什么

　　科利亚一看，气球上画着一张小脸。

　　科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。

　　(2)从喜欢的句子中选一个词说一句话

　　5 感悟语言：谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。

　　他觉得真没意思。

　　(三)指导写字，完成写话练习

　　1 书写指导

　　2 读读写写练习

　　(四)扩展训练

　　除了用“气球”去看望同学外，还可以用什么方法?

　　窗前的气球

　　一、激情引趣：

　　今天老师给你们带来了什么礼物?(出示气球)我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢!不信，读读课文就知道了。

　　二、揭示课题：

　　1、齐读课题(课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好)。

　　2、下面用自己喜欢的方式读课文。

　　①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。

　　②读不准的字音还可以问问老师或同桌。

　　③遇到难读的句子可以用笔画出来。听清楚了吗?(开始读书吧)

　　三、识字(现在老师想考考你们识字情况行吗?)

　　1、认真读，争取把他们记在心里。

　　2、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音?

　　3、按照提醒再练习读一读。

　　4、我们要举行男女生赛读，谁先读?

　　5、谁能用科、始这两字多组几个词?

　　6、这些字生活中在哪里见过呢?用什么办法把它们记住呢?4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。

　　7、汇报记忆方法。

　　8、谁愿意当小老师来考考大家?(手拿卡片)

　　9、我把字宝宝放在儿歌里，你还能认出他们吗?

　　10、老师认为这几个句子难读，练习读一读。(愿意读哪句就读哪句)

　　四、初读课文(小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗?)

　　1、齐读第一自然段。

　　通过读，你读懂了什么?你知道什么是传染病吗?

　　2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。

　　3、选择自己喜欢的自然段读一读。(谁愿意读)

　　4、第二自然段：

　　①谁愿意读第二自然段?

　　②你认为这一段该用怎样的语气读?(伤心、难过、孤独、寂寞)

　　③你试着读一读。

　　④谁还愿意把你体会到的心情再读一读。

　　5、第三自然段：

　　①点击出现画面。

　　②再点击出现闪动的气球。

　　6、第四自然段：

　　①为什么喜欢这一自然段呢?

　　②假如你就是课文中的科利亚，把科利亚换成第一人称“我”，读给同桌。

　　③指名读。

　　7、第五自然段：(齐读)

　　①老师有个问题想请教小朋友，科利亚为什么笑了?(展开讨论)

　　②小结：正如同学们说的那样，科利亚也许为米沙的这种创举而笑，也许对同学们特殊问候方式而笑，也许是忘却了病房里的孤独和寂寞而笑。此时此刻，他会想些什么，说些什么?

　　五、实践活动：

　　这篇课文讲述了科利亚得了传染病住进了医院，孤独、寂寞伴随着他，他的同学们用气球来问候，让他很受感动，通过学习，你知道了什么或有哪些收获呢?

　　板书：珍惜友情。

　　六、指导书写：

　　课文我们就学到这，现在让我们学写几个生字。

　　周：里面的部分不能超过包围圈。

　　病：上横要写短，左撇要长，伸展开。

　　句子： 1、气球开始一上一下地动了起来，科利亚猜出来了，准是米沙想的招儿。

　　2、科利亚好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

　　3、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。

　　儿歌：

　　病房有个科利亚，谁也不准来看他。　静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。科利亚，别难过，你的同学有办法。红气球，飘来啦，祝你康复早回家。