您正在看的小学六年级是:世纪宝鼎(1)。

　　教学目标：

　　1、学习生字、新词。

　　2、了解鼎的知识和“世纪宝鼎”的寓意。

　　3、学习本文的表达方法。

　　教学重点：理解“世纪宝鼎”的寓意。

　　教学重点：

　　学习本文的表达方法，提高运用知识的自学能力。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：1、学习生字、新词，理解词语。

　　2、理清文章脉络。

　　教学重点：提高阅读思考和自学能力。

　　教学难点：理解词语。提高阅读思考和自学能力。

　　教学过程：

　　一、围绕“鼎”字，引学生字、新词。

　　1、看图入手，引出“鼎”字

　　2、弄清字义。

　　字典中的字义：古代煮东西用的器物，三足两耳。

　　读课文中叙述义：“鼎”在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具，后来又发展成为一种礼器。

　　3、读课文画词，引导学习词语。

　　(1)自由读全文，画出文中含“鼎”字的词语。

　　(2)你知道“三足鼎立”、“一言九鼎”这些成语故事吗?

　　“世纪宝鼎”是什么?用课文中的话说一说，谈一谈。

　　“世纪宝鼎”： 读：联合国在它成立50周年的前夕，得到了一份珍贵的生日礼物—— 由12亿中国人民赠送的巨型青铜器—— “世纪宝鼎”。

　　说：(用自己的话说)

　　4、看图后问学生谁认识，这是什么?

　　a.鼎座：放在"鼎"底下垫着东西。(指图位置)

　　b.鼎身：(指实物图)

　　c.鼎重:：鼎的重量

　　d.钟鸣鼎食：又叫击钟鼎食、鸣钟列鼎、鼎食钟鸣。钟:打击乐器，通常指一般乐器。古代贵族高官用食时，打着乐器，列着鼎器而食，表示生活的奢侈豪华。

　　二、围绕"世纪宝鼎"理解词语

　　1·"世纪宝鼎"的鼎内什么样?(铸zhu)(铭ming文)

　　2·整个宝鼎有什么特点?(精湛zhan)

　　3·鼎作为一种重要礼器，代表着什么? (昌chang盛)

　　4·"世纪宝鼎"汇集了哪些技艺优势?(熔rng)

　　5·宝鼎的整体结构，艺术造型和纹饰配制，显示了什么?

　　教师备注

　　一言九鼎:九鼎，古代国家 的宝器，形容一句话能起到重大作用。

　　三足鼎立:像鼎那样三足并立。比喻三方分立的局面。也称"三分鼎足"也就是说三分天下，鼎足而立的局面。例如《三国演义》一节中介绍的曹操占了中原，孙仲谋占了江东，刘玄德占了西蜀。

　　三、合作读文，理清脉络

　　小组合作学习、汇报，各组交流。

　　第一段(第1然段)中国人民赠送给联合国“世纪宝鼎”。

　　第二段(第2、3自然)介绍“世纪宝鼎”。

　　第三段(第4自然段)：“世纪宝鼎”的寓意。(赠送“世纪宝鼎”的意义)

　　四、作业：熟读课文。

　　第二课时

　　教学目标：1、了解“鼎”在中国古代社会生活中的特殊地位。懂得“世纪宝鼎”寓意。

　　2、学习本文表达方法。

　　3、运用知识阅读思考研究、探讨、提高自学的能力。

　　教学重点：了解“鼎”在中国古代社会生活中的特殊地位。懂得“世纪宝鼎”的寓意。

　　教学难点：学习本文表达方法。

　　教学过程：

　　一、自学"预习"，提出问题

　　1·自读“预习”。

　　2·怎样学习这篇课文?

　　(1) 读读：认真自读课文。

　　(2) 看看：看看插图，再看看课文内容，了解"世纪宝鼎"是什么样的

　　(3)想想：我国人民向联合国赠送这一礼品的意义是什么?

　　(4) 画画：把不懂的词句画下来。

　　(5)研究：上课多与同学一同研究探讨。

　　二、自学课文，领悟表达方法。

　　1、“世纪宝鼎”什么样的?

　　2、读课文中第二自然段。观看 (幻灯片)

　　3、说说你领悟到了什么表达方法?

　　a、按--定顺序叙述，层次非常清楚。

　　(全段是先整体介绍“世纪宝鼎”然后按顺序具体分述，最后又整体总述。分述部分又按照先写鼎镑，后写鼎座，自上而下地写，接着写鼎内，又自外向内写，然后写鼎座前后的字，自“铸刻”向“书写”写。)

　　b·语言简练，句式整齐，

　　整个完鼎造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作。

　　C、具体、形象，用词准确。

　　4、画图简说。

　　5、提问：“鼎“的意义是什么?

　　“世纪宝鼎”的意义是什么?

　　我国人民向联合国赠送这一礼品的意义又是什么?

　　好好读读，小组讨论，然后集体汇报、交流、研讨。

　　A、鼎:鼎作为一种重要礼器，象征着团结、统一和权威，是

　　教师备注：

　　代表和平、发展、昌盛的吉祥物。因此鼎在中国古代社会生活中享有独特地位。

　　B、世纪宝鼎:集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

　　C、赠送联合国世纪宝鼎:寓意更深。鼎志骂盛，龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀。这也是全世界爱好和平的人民的共同心愿。

　　三、学生质疑，学生互相解疑

　　(1)为什么说联合国得到了我国赠送的"世纪宝鼎"就是得到了一份珍贵的生日礼物。

　　(2)课文为什么多处写了“象征”着什么? 这样的表达方法有什么好处?

　　第一句：鼎座高0·5米，(象征联合国成立50周年。)

　　第二句：鼎身高2·1米，(象征即将来临的21世纪。)

　　第三句：底座上饰56条龙，(象征华夏的56个民族都是

　　龙的传人)

　　第四句：鼎作为一种重要礼器，(象征着团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物)

　　不加“象征着什么”我们读者不知道世纪宝鼎是什么样。加上“象征”的内容我们才明白为什么要这样设计它的整体结构，它的艺术造型，它的纹饰配制。即了解了它的价值、它的份量、它的意义、它的特殊地位。从而更加懂得世纪宝鼎的非凡和精湛。因此作者这种表达方法很值得学习。

　　四、解题

　　现在知道它为什么叫“世纪宝鼎”了吧?

　　板书设计：

　　23 世纪宝鼎

　　一、珍贵

　　二、古朴

　　精湛 宏伟杰作

　　反映了……

　　集……之大成 象征着……

　　溶……于一炉 显示了……

　　三、寓意 表达了……