您正在看的初中三年级是:Ling Feng's diary。 　　一、教学内容

　　1.词汇(略)

　　2.句型：That'll be very interesting.

　　3.语法：复习一般将来时态、一般过去时态及情态动词的用法。

　　二、教具

　　录音机

　　三、课堂教学设计

　　1.复习 值日生报告;教师可继续检查课文复述。

　　2.教师指挥学生复习月份名称，然后通过如下介绍引出本课要学内容：

　　T: It was May last month. Now it's June. And it will be July next month. You will have your summer holidays. You won't come to school and you can stay at home and play.

　　(启发大家猜测holiday一词的含义，教师将这个词书写在黑板上后，继续问学生：)

　　What are you going to do in summer holidays?

　　给学生一分钟时间思考，然后请几位同学回答。教师可运用一些一般疑问句，给学生以提示和启发。例如：

　　T: Are you going to read books/go swimming/learn cooking/look after babies/visit some places/have parties/write letters, etc

　　在几位同学说出自己的打算之后，教师要求学生：

　　T: Now please open your books at page…, read Part I and answer the question:

　　What is Huiming going to do in summer holidays? And what about Mary?

　　给学生三分钟时间，自己阅读课文第1部分。规定时限过后，请同学回答问题。

　　教师解释、领读学生划出的生词、短语。放课文录音，学生跟读三遍。

　　3.要学生合上书。教师通过如下演示，引出本课第2部分内容：

　　T：(找一位精神显得疲惫或趴在课桌上的同学)What′s wrong with you today.×××?Are you ill? Shall we take you to hospital? No? OK! Please sit up straight(借助手势，示意该生坐正、坐直。然后对全班说：)He looks tired. We may take him to hospital, but we don't thave to.

　　教师将后面这句话书写在黑板上，用彩色粉笔写出may和have to这两个情态动词。可再设计另一情景：

　　T：Who has a younger brother/sister? Hands up!(对某一位举手的同学说：)

　　You have a younger brother/sister. You may look after him/her at home, but you

　　don′t have to. Your parents do that ,or he/she can look after himself/herself.

　　通过上述例句，教师扼要归纳这两个情态动词的用法。

　　学生打开书，自己练习课文第2部分，给学生几分钟时间，两人一组，每组造出类似的句子两至三句。可请若干小组说出自己的句子。

　　4.合上书，通过提问，引出课文第3部分内容：

　　T：(叫起一位同学What did you do yesterday evening?

　　: I...yesterday evening.(教师将这句写在黑板上，使用该生真实姓名。)

　　T：(叫起另一位同学)What did you do yesterday evening(What about you)?

　　: I...yesterday evening.

　　(其内容与上句应有别，教师也将这句话写在黑板上，两句并排写，中间留一个单词的空。)

　　T：(手指黑板，面对全班)×××...yesterday evening but ××...(省略的部分应分别与两个同学所陈述的谓语一致)

　　重读but一词，将其用彩色粉笔写在黑板上，提醒学生注意观察。为加深学生印象，可再次演示，这次换个内容：

　　T:(叫起一位男同学)Do you like eating bananas?

　　:Yes,I do(该生答No,则换一人〕

　　T：(叫起一位女同学〕Do you like eating apples?

　　:Yis I do.

　　教师将这两句话并排书写在黑板上，使用单数第三人称形式：

　　He like eating bananas. She like eating apples.

　　重复说一遍,这次使用并列句,重读but一词，将其用彩色粉笔补写在两句之间，并把第二句主语she改为小写形式。

　　扼要解释并列句的构成和其他用在并列句中的连词，再让学生回顾第3部分各句。

　　5.指导学生做练习册习题。

　　6.布置作业

　　1)练习朗读本课对话：2)阅读下一课复习要点;3)书面完成练习册习题。

　　Lesson One Hundred and Eight

　　一、教学内容

　　1.词汇(略)。

　　2.语法：归纳并列句的构成。

　　二、教具

　　录音机。

　　三、课堂教学设计

　　1.值日生报告。

　　2.准备放课文录音。教师口头提出听前提问(Pre-listening questions):

　　1)When is Grandma's birthday?2)And what are they going to buy for her?

　　放录音两遍。然后引导学生回答问题。对于第2个问题，先尽量让学生猜测答案。如有困难，打开书看图。

　　再放录音，学生跟读两遍。

　　3.准备做听力训练。打开练习册，给一分钟时间，让学生做准备，放录音三遍，学生边听边选择正确答案，当堂核对。

　　4.指导学生阅读复习要点中的解释和例句，结合书后有关语法内容，教师归纳并列句的结构。

　　5.指导学生做练习册其他习题。

　　6.布置作业

　　1)练习朗读本课对话;2)复习本单元语法;3)书面形式完成练习册习题2、3。

　　四、难点讲解

　　1.What do you think she would like, dear?你想想她会喜欢什么礼物呢?

　　句中do you think是插入语，请参阅本书第八十八课难点讲解。

　　2.并列句。两个或两个以上并列而关系又很密切的简单句由连词连接在一起，叫并列句。其结构是：简单句+连词+简单句。例如：

　　I help and he help me.我帮助他,他帮助我。

　　I turned on TV and we sat down and watched it. 我打开电视机，我们坐下来一起观看。

　　Mr Fat has a lot of money, but he doesn't enjoy himself very much ,胖先生有很多钱，但他过得不快活。

　　并列句中的连词叫并列连词，常见的有and, but, or等。