您正在看的初中一年级是:Is this your pencil-box?。

　　一、教学目标与要求

　　通过本单元教学，使学生初步能运用形容词性物主代词来表示物体的所属;学习数词及名词的复数形式，以及相应的句型，并能在交际场合中初步运用。

　　二、教学重点与难点

　　1、句型：1)These(Those)are…2)What are these (those)?They're…3)Are these(those)…?Yes,they are.(No,they aren't)4)Here you are!

　　2、语法：1)初步学习my,your,his,her及its等物主代词的用法;2)学习名称的复数形式及相应的数词;3)初步学习指示代词these,those和they的用法。

　　三、课时安排

　　本单元共4课时，每课1课时。

　　第二十五课Lesson Twenty-five

　　一、教学内容

　　1、词汇(略)。

　　2、句型：Here you are.

　　3、学习物主代词的运用。

　　二、教具

　　录音机;与本课词汇、句型有关的物品，如铅笔盒、橡皮、茶杯等。

　　三、课堂教学设计

　　1、复习所学过的日常用语。复习上一单元学过的句型。

　　2、教师拿起一个同学的铅笔盒，提问：

　　T：What's this in English?

　　S1:It's a pencil-box.

　　教师拿起另外一个同学的橡皮，问全班：

　　T:Is this a pencil-box,too?

　　Ss:No,it isn't.

　　T:It's an eraser.

　　教师板书eraser这个词，领读。然后手拿这两样东西，分别走回到刚才的两位同学那里，提问：

　　T：Excuse me,is this your pencil-box?

　　S1:Yes,it is .

　　T:Here you are.(并把铅笔盒递过去)

　　让全班同学猜这句话意思。并引导这个同学应答：Thank you.

　　用同样的方法将橡皮还给另一位学生。教师领读生词和新句型。

　　3、放课文第一段录音。学生先听，后跟读，反复几遍。两人一组，使用诸如铅笔盒、钢笔等道具，进行练习。教师可找两组同学，在班上表演。

　　4、教师走到学生甲前，拿起学生乙的一块橡皮与学生甲进行如下对话：

　　T:Excuse me,is this your eraser?

　　S1:No,it isn't.(指向自己旁边的学生)I think it is his(her) eraser.

　　T:(叫着学生乙的姓名)…，is your eraser?

　　S2:Yes,it is .

　　T:Here you are.

　　S2:Thank you.

　　T:That's OK.

　　如教师发现班上有的学生并未全看明白表演的内容，教师可再与另两位同学演示一遍。

　　放课文第二段录音，学生听后跟读，反复几遍。

　　教师指挥学生3人一组，进行练习。

　　5、放课文第三段录音，学生先听，后跟读。这一段内容可以不用3人一组练习。

　　6、教师指导学生进行练习册上的朗读、表演。学生可两人一组进行练习，

　　讲解练习2，并做几个示范。

　　7、布置作业

　　1)生词及短语;2)练习朗读本课对话;3)完成练习册习题。

　　四、交际用语

　　1、Here you are!给你。

　　当别人需要某物，你把东西递过去时，可以使用这个句子。也可以说：Here it is.(你要的东西在这里。)下面的句子则有不同的意思。

　　Here we are !我们(终于)到了。(指到达目的地)

　　Here they are! 他们到了。

　　2、A:Yes,it is. Thanks.是的，它是。多谢。

　　B：That's OK。不客气。

　　thanks是名词，可以用来表示感谢。除此之外，还可以说Thank you.Thank you very much. Thanks a lot.等。当别人向你表示感谢时，你可以说：That's OK.也可以说：T hat's all right.或Not at all等。

　　第二十六课Lesson Twenty-six

　　一、教学内容

　　1、词汇(略)

　　2、句型：1)What are these/those?2)They're…

　　3)语法：初步学习名词的复数形式。

　　二、教具

　　录音机;与本课词汇有关的实物(如香蕉、苹果、书、钢笔;或这些实物的图片)。

　　三、课堂教学设计

　　1、复习上一课所学的句型和词汇(参照上一课教案步骤2)

　　2、用事先准备好的实物(或图片)，演示名词的复数形式。

　　T：One banana,two bananas.One bus,three buses.One box,four boxes.

　　边演示，边板书复数形式的名词，简单扼要地讲解在本课中出现的名词复数形式的构成(不要将名词复数形式的所有变化都讲给学生)，以及发音上的变化。教师领读，学生跟读。

　　3、教师可将手头的实物分两边摆放，一边放单数的;另一边放复数的。通过自己的演示，将名词复数形式及有关句型演示给学生：

　　T:What's this(that)?It's a pen. What are these(those)? They're pens.

　　学生初步看懂之后，教师与某个学生再演示刚才的内容，但这次由学生应答，并可更换实物：

　　T:What's this?

　　S:It's a banana.

　　T:What are these?

　　S:Thet're bananas.

　　与几个学生单独练习之后，再与全班合练。如发现学生对复数名词词尾的读音不准确，可再做进一步解释、示范及领读。

　　4、放课文第一部分录音，学生先听后跟读。

　　5、教师指导学生两人一组进行练习。练习之前，先在桌子上分别摆好单数及复数的学习用具(如尺子、铅笔、书、钢笔、橡皮等)。要求学生就他们课桌上的实物，进行提问，并找两至三组在全班表演。

　　6、教师指导学生看课文第二部分图片，就图片下面列出的复数形式名词，要求学生用What are these(those)?的句型进行问答练习。

　　7、指导学生用笔头形成完成练习2和练习3。

　　8、布置作业

　　1)抄写生词及短语(含课文第1部分内容中出现的名词复数形式);2)就课文中图片进行问答练习;3)完成练习册习题。

　　第二十七课Lesson Twenty-seven

　　一、教学内容

　　1、词汇(略)。

　　2、句型：Are these(those)…?Yes,they are.(No,they aren't.)

　　二、教具

　　录音机;书本、苹果等实物。

　　三、课堂教学设计

　　1、复习上一课所学句型及词汇(参照上一课步骤3)，注意集体你好练与个人你好练相结合。

　　2、参照第25刘步骤4，教师从一组学生手中收齐英语书，走到教室另一边某个学生前;

　　T：What are these in English?

　　S:They're books.

　　T:Are these English books?

　　S:Yes,they are.

　　T:Are these your books?

　　S:No,they aren't.

　　教师帮助这个学生答出：They're their books.(要求这个学生边说边用手指着那一组学生)。

　　教师走回到刚才那一组学生前，提问：

　　T:Are these your English books?

　　Ss:Yes ,they are.

　　T:Here you are(将书发还给每个学生，并要求学生做同相应反应)

　　Ss:Thank you very much.

　　T:That's all right.(教师可简单讲解这个句子的意思)。

　　3、教师领读者刚才演示中出现的本课生词，学生跟读。反复几遍。

　　4、放课文录音。先放第一部分。学生听，然后跟读。反复几遍。

　　5、放课文第二部分录音，学生跟读。

　　6、将学生分为两组：一组表演课文第一段;另一组表演课文第二段。(如果没有苹果，可用其他实物，或学生用具代替)。

　　教师分别找出一至两个小组，在班上表演。

　　7、指导学生做练习册习题，除第1题外，其他习题尽量采用笔头形式。

　　8、布置作业

　　1)抄写生词;2