您正在看的初中一年级是:The new students。

　　一、教学目标与要求

　　通过本单元教学，使学生进一步掌握用来询问、辨别人物的有关句型。巩固已经学到的物主代词用法，进一步学习其他代词，并初步接触祈使句的使用方法。在本单元，还要学习辨认、朗读6个国际音标。

　　二、教学重点与难点

　　1、句型：1)We/You/They are…2)Are we/you/ther…?

　　2、语法：1)初步学习祈使句的用法;2)学习our,your,their等复数形式的物主代词。

　　3、语音：学会辨认、朗读[ei] ,[A],[p],[b],[t],[d]等6个音标。

　　三、课时安排

　　本单元共4课时，每课1课时。

　　第三十三课Lesson Thirty-three

　　一、教学内容

　　1、词汇(略)

　　2、句型：1)Are we…?2)They're …/They aren't…3)Where are they?

　　二、教具

　　录音机。

　　三、课堂教学设计

　　1、复习日常交际用语(参照第23课教案)。

　　2、教师用汉语解释on duty的意思。然后和值日生(如果没有，可临时指定课代表为当日值日生。建议教师从即日起，建立值日生报告制度)进行简短会话，询问全班是否到齐。

　　T:Good morning,class!

　　Ss:Good morning,Mr(Miss/Ms)…

　　T:Who is on duty today?

　　S1:I am.

　　T:Are we all here?

　　S1:Yes,we are all here.

　　如果有人缺席，教师可与值日生继续对话(参照第23课教案)。

　　3、放课文第一段录音。教师先板书两个问题：

　　1)Who is not at school today?2)Where are they?

　　放录音一至两遍，学生听后回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。

　　4、教师用手势(或汉语)说明row与team的区别，然后与某排(或某组)同学进行如下对话：

　　T:What row are you in?

　　Ss:We're in Row Two.

　　T:What team are you in?

　　Ss:We're in Team Four.

　　教师叫几位同学单独回答问题，提问时人称变换：

　　T:(to S1,手指另外一组或一排同学)What row are they in?

　　S1:They're in Row Five.

　　T:What team are they in?

　　S1:They're in Team Three.

　　请另一位同学提出类似的问题，别人应答。

　　5、指导学生做练习册习题。

　　6、布置作业

　　1)练习朗读本课对话;2)完成练习册习题。

　　第三十四课Lesson Thirty-four

　　一、教学内容

　　1、词汇(略)

　　2、句型：1)Today we have two new students in our school.2)You look the same.

　　3、语法：初步学习祈使句的用法。

　　二、教具

　　录音机;一张画有一对双胞胎姐妹的图画。

　　三、课堂教学设计

　　1、与值日生会话(见上课教案)

　　2、拿出事先准备好的图片，向全班介绍两位“新同学”。通过介绍，引出本课词汇：

　　T:Now,class!Today we have two new students in our class.(借助手势进行表达，并及时板书have,our等生词，如学生理解有困难，教师可注上汉语)Are they English?No,they're American.They are twins.They look the same.Now,class,please look after them.(对本段中出现的生词，处理方法同上)

　　教师可将以上内容演示两面三刀至三遍，逐渐增加新的内空(如她们的姓名)，并用提问方式，看看全班是否明白大意。比如教师可以问：Are they English?What are their names?

　　3、教师领读黑板上的生词，反复几遍，直到确信学生初步掌握。

　　4、放课文第一段录音，学生跟读两至三遍。打开书，让学生边看第二部分的图，边听课文第二段录音。放录音之前，教师可用汉语向大家提问：为什么Miss Gao在介绍这两个新同学时搞错了?

　　学生听录音，回答这个问题。能答出：They look the same.即可。

　　5、再放第二段录音，学生跟读两至三遍。教师可板书Please sit down over there.Wei Hua,look after them,please.两个句子，扼要讲一下句意，学生明白即可。(不一定给学生讲祈使句的结构，这一阶段，学生接触一下即可)

　　6、打开练习册，先准备习题1。放录音，学生边听边回答问题，最后核对。

　　7、指导学生做练习册其他习题。

　　8、布置作业

　　1)抄写生词;2)练习朗读本课对话;3)完成练习册习题。

　　四、交际用语

　　1、Sorry,you look the same. 对不起，你们看上去工得一样。

　　在动词look后，可接形容词，表示：“看上去……”或“看起来……”例如：

　　The bike looks very nice. 这辆自行车看起来很不错。

　　The teacher looks very old. 这位老师看上去年岁很大了。

　　2、A:Are you English? 你们是英国人吗?

　　B:No,we are American. 不，我们是美国人。

　　句中English意为：英国人; American意为美国人。English 还可作“英语”讲; American还可作“美国的”讲。这要由句子中的上下文意思来决定。例如：

　　(1)A:Can you speak English? 你能讲英语吗?

　　B:Yes,I can. 是的，我能。

　　(2)A:What's that over there? 那边的是什么?

　　B:It's a car.It's an American car.是辆小汽车。是辆美国小汽车。

　　第三十五课Lesson Thirty-five

　　一、教学内容

　　1、词汇(略)

　　2、句型：1)This way,please.2)Do you know?3)Can we put our coats here?

　　二、教具

　　录音机;与本课词汇有关的实物或图片(如上衣等)。

　　三、课堂教学设计

　　1、复习上一课所学的内容。

　　T:Who are the two new students?Are they English?Are they twins?

　　这些问题既可以向值日生提问，也可以问其他同学。

　　2、借助事先准备好的实物或图片(也可以利用书上的图片)，讲授本课将出现的生词，并领读，直至确信学生初步掌握为止。

　　3、放课文第一段第一节录音。教师先用汉语提问：

　　T:今天谁来负责照顾the twins?

　　放录音(学生不看书)，学生回答刚才的问题。教师借助手势解释：This way,please.

　　4、放课文第一段第二节录音。教师先板书两处问题：

　　1)How old are the twins?2)What row are they in?

　　放这一小节录音一至两遍。学生回答刚才的问题。再放录音，学生跟计两至三遍。

　　5、教师拿出事先准备好的上衣，做出要往讲台上放的姿势，问全班：

　　T:Can I put my coat here?

　　启发学生答出：No.

　　T:(走到教室后面，如有衣架最好，没有衣架，可走到一个空位子旁)Can I put my coat here?

　　Ss:Yes.

　　放课文第二段录音，学生跟读两至三遍。

　　6、指导学生做练习册习题。

　　7、布置作业

　　1)抄写生词;2)练习朗读本课对话;3)完成练习册习题。

　　四、交际用语

　　1、This way ,please. 请这边走。

　　当你要领别人去某个地方，可以使用这个句子，边说边做出礼让的手势。例如：

　　A:Excuse me.Where's the teacher's office,please?请问，教师办公室在什么地方?

　　B:Oh,it's over there.This way ,please.在那边，请这边走。

　　2.Please look after the twins today.请(你)今天照看这对双胞胎姐妹。

　　look after意为：照看;照顾。例如：

　　Please look after your things.请照看好你的东西。

　　第