您正在看的初中一年级是:Who's that?。

　　一、教学目标与要求

　　通过本单元教学，使学生能运用所学英语，表达一些简单物体的位置或所处的空间;在本单元还要继续学习、辨认6个国际音标。

　　二、教学重点与难点

　　1、句型：1)Can you see…?Yes, I can./No,Ican't.2)Where is/are…?It's/They're in/on/under/behind…

　　2、语法：1)初步学习情态动词can的用法;2)初步学习定冠词the的特指用法;3)学习一些表示位置或空间的介词短语。

　　3、语音：学习辨认、朗读[I:],[e],[k],[g],[s],[z]等6个音标。

　　三、课时安排

　　本单元共4课时，每课1课时。

　　第三十七课Lesson Thirty-seven

　　一、教学内容

　　1、词汇(略)。

　　2、语法：初步学习定冠词the的特指用法。

　　二、教具

　　几张画有人物的图片或家庭照片。

　　三、课堂教学设计

　　1、值日生报告(或教师与值日生问答)。

　　2、教师拿出事先准备好的图片或照片，先告诉全班图片上是谁。将图片挂在黑板一侧，教师走到另一侧，问某个学生：Who's that?

　　帮助学生答出：It's…

　　教师更换图片，这一次，没有告诉大家是谁。又问另一个学生：Who's that?

　　这个学生可能答：Sorry,I don't know.

　　教师鼓励他(她)去猜，在猜测时，用以下句型：Is it…?

　　让这个学生猜两至三遍。开始，教师回答：No,到第三遍，教师答：Yes, I think you're right.It's…

　　这个练习可以再叫其他一、两位学生做一次。

　　3、借助图片，教师讲解in the hat等生词和短语。然后领读。

　　教师将画有Lucy和Lily(其中一人戴着帽子)的图片挂在黑板上，做如下演示：

　　T:(走到离画稍远的地方)Who's that girl in the hat ?(借助手势，让全班同学注意图片)Is it Lucy or Lily?

　　启发学生回答：I don't know.They look the same.

　　4、打开书，两人一组练习课文第一部分的会话。教师先引导学生确定每幅图片要问其中哪个人物，如学生表达有困难，要求他们用手指一下即可。

　　请四组同学就图3～6进行问答练习。

　　5、两人一组做书上第2部分Ask and answer。要求学生口头核对答案(或布置为家庭作业)。6、指导学生做练习2、3两题(每题在课上口头示范2～3个)。

　　7、布置作业

　　1)抄写词汇;2)完成练习册习题。

　　四、难点讲解

　　A:Who's that? 那是谁?

　　B:The girl in the hat? I don't know.戴着帽子的那个女孩吗?我不认识。

　　in可以用来表示：“穿着……”或“戴着……”例如：

　　A:Can you see the boy in a blue coat?你能看到那个穿着蓝外衣的男孩吗?

　　B:Yes,I can.Who is he?我能看到。他是谁?

　　A:He's my friend ,Li Lei.他是我的朋友，李磊。

　　第三十八课Lesson Thirty-eight

　　一、教学内容

　　1、词汇(略)

　　2、句型：1)Can you see...?Yes,I can. /No,I can't.

　　2)Where is it?

　　3、语法：初步学习情态动词can的用法

　　二、教具

　　录音机;教室内一些实物(如黑板、门、地板等);其他实物(如学习用具等)

　　三、课堂教学设计

　　1、值日生报告(或回答老师简短提问)。

　　2、打开书，就上一课(第37课)第一部分的插图与学生进行问答练习。

　　3、讲解(或核对)练习册第37课的练习。

　　4、借助教室内实物教授本课生词。其中can,can't,see 等单词或借助演示，或直接给出汉语意思。反复领读、你好练生词。

　　5、就所学词汇与学生问答：

　　T:Can you see the....?

　　S: Yes, I can.

　　T:Where is it?

　　S:(伸手去指)It's here(there).

　　练习中，穿插一些在教室内看不到的实物，如boat,cat 等，以便学生练习：No,I can't.

　　6、打开书，放课文第二部分录音，学生跟读两至三遍。两人一组，用书中所给的替换词进行练习。

　　7、教师小结的特指用法。

　　8、指导学生做练习册习题。

　　9、布置作业

　　1)抄写生词;2)完成练习册习题。

　　四、难点讲解

　　a picture of a classroom 一张教室的图片。

　　picture这个单词，既可以表示“照片”，需要根据上下文或实际情况去理解。在这个短语中，介词of表示“……的”。又如：a picture of a boy一张小男孩的照片(或图片);a picture of a school一张画有一所学校的画。

　　第三十九课Lesson Thirty-nine

　　一、教学内容

　　1、词汇(略)

　　2、表示位置(空间)的介词短语。

　　二、教具

　　录音机;一个课桌、一把椅子及一些学习用具等实物(可从教室内就地取材，加以利用)。

　　三、课堂教学设计

　　1、就教室内实物与值日生及其他同学进行问答(参照上一课教案)。

　　2、讲评练习册第38课习题。

　　3、使用一张课桌、一把椅子、一个书包讲解on,behind,in,under等介词的用法，并领读。

　　教师把其他一些学习用具，如书，笔，尺子，橡皮等，放在课桌的不同位置，以便让学生能逐步地熟练说出：on/in/behind/under the desk/chair等。这个你好练要集体与个人形式相结合。

　　4、放课文录音，以每张图片为单位(学生不打开书)，在放每一段录音之前，先板书问题，学生听一至两遍后回答。答对了，再往下听(参照前面各课做法)。

　　6个问题如下：

　　Picture 1:Where is Lucy's coat?

　　Picture 2:Where is Lucy's bag?

　　Picture 3:Where are Lucy's books?

　　Picture 4:Where are Lucy's pencils?

　　Picture 5:Where is Lucy's hat?

　　Picture 6:Is it a hat?What is it?

　　再放录音，学生跟读两至三遍。

　　5、教师继续利用刚才使用过的道具，变换物体的位置，指导学生练习问答。

　　例子如：(教师将一个铅笔盒放在桌上)

　　S1:Where is the pencil-box?

　　S2:It's on the desk.

　　在学生练习过程中，教师要提醒全班注意判断问答是否正确。

　　6、两人一组，使用一些简单的学习用具进行问答。请两三个小组在全班表演。

　　7、指导学生做练习册习题，这次要求学生尽量笔答。

　　8、布置作业

　　1)就书上图片进行问答练习;2)完成练习册习题。

　　四、难点讲解

　　本课出现了一些表示位置的介词，如：in ,on,behind,under 等。下面我们分别来看一下它们的用法。

　　1)in表示“在……里”。例如：

　　A:Where is my eraser?我的橡皮在哪儿?

　　B:I think it's in your pencil-box.我想它在你的铅笔盒里。

　　2)on表示“在……之上”。例如：

　　Lucy's books are on her desk.露西的书在她的课桌上。

　　3) behind 表示“在……后面”。例如：

　　A:Can you see the cat?你能看见那只猫吗?

　　B:No,I can't.I think it's behind the door.看不见。我想它在门后面。

　　4)under表示“在……下面”。例如：

　　A:Where is my ruler?我的尺子哪去 了?

　

[1] [2] 下一页